《长方形和正方形的周长》教学设计.pdf

【原创】《长方形和正方形的周长》教学设计 【教学内容】 人教版三年级（上册）第 85 页。 【教学目标】 （1）知识与能力：理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。 （2 ）过程与方法：通过对本课知识的探索，培养学生初步的空间观念，以 及观察、动手操作、比较和迁移的能力。 （3 ）情感与态度：通过学习，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛 应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。 【教学重点】理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。 【教学难点】 理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理， 培养学生应用 知识解决实际问题的能力。 【教具、学具准备】电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工 具。 【教学过程】 一、故事导入，引出新课 师：同学们，你们喜欢听故事吗？出示《龟兔赛跑》的动画（图 1）— —小白兔上次因为骄傲输给了乌龟， 一直都非常不服气， 所以今天要跟小乌龟再 赛跑一次。但是请看裁判员小猴找了两条这样的路线图。（出示图 2 ）小白兔看 了看后，生气地说：“这不公平 , 我跑的路线比乌龟长！ ”（放大他们的路线图， 让学生来判断，猜一猜公平还是不公平。） 师：同学们，你觉得这次的比赛公平吗？（公平、不公平） 师：要想知道这次比赛到底公平吗？光用嘴说是不行的， 需要一个评判 的标准，大家觉得这个评判标准是什么呢？（周长） 师小结，板书课题。 二、因势利导，探析长方形、正方形周长计算方法 （一）探析长方形、正方形周长计算方法 1. 想一想 课件出示：要想求长方形的周长，需要什么信息；要求正方形的周长，需要 什么信息？ 同桌讨论，汇报。 师：要想求长方形的周长，需要什么信息？（课件：长、宽） 师：求正方形的周长，需要什么信息？（课件：边） 师：有什么办法可以得到这些信息？（尺子量） 2. 量一量 课件出示：要求长方形的周长，需要测量（ ) 次。要求正方形的周长，需 要测量（ ）次。 学生思考，汇报。 学生动手在学习单上量一量、 然后汇报。注意作业纸上的 1 厘米表示实际长 度 1 米。 3. 算一算 课件出示：分别求出两个图形的周长。 学生动手计算，生把黑板条贴在黑板上，并说说想法。 长方形的周长： 方法一： 7+7+3+3=20 （米） 方法二： 7 ×2+3×2=20 （米） 方法三： (7+3) ×2=20 （米） 正方形的周长： 方法一： 5+5+5+5=20 （米） 方法二： 5 ×4=20 （米） 师生归纳小结：在计算长方形周长中方法三更简便。长方形的周长 = （长+ 宽）× 2 4. 说一说 课件出示：求正方形的周长有几种方法？说出你的想法？哪种方法更简 便？ 学生说一说 师生归纳小结： 在计算正方形周长中方法二更简便。 正方形的周长 =边长× 4 生齐读正方形的计算方法。 同桌一起说一遍。（同桌互说） （二）课题小结 师：现在我们已经求出长方形和正方形的周长了，大家说这次的比赛公平 吗？ 师：为什么是公平的？（周长相等） 三、循序渐进，练习巩固 （一）我是解题高手 1. 基础巩固：学生经过学习长方形和正方形的周长的方法， 对求长方形与正 方形的周长已经有了理解， 在此环节，出两道求长方形和正方形的周长练习题巩 固。生独立做，