《小英雄雨来》教学设计.pdf

《小英雄雨来》教学设计 一、教学目标 1．学会独立阅读，并掌握速读法。 2 ．学会分段，添加课文小标题。 3．理解课文内容，培养学生学习小英雄雨来勇敢无畏、热爱祖国的优秀品 质。 二、教学重难点 1．自主独立地速读课文，概括段意。 2 ．体悟情感，感同身受地理解雨来的精神。 三、教学课时 1 课时 四、设计理念 阅读，是语文教学不可或缺的环节。 《小英雄雨来》因其篇幅，更适合用来 启发学生如何学会阅读。 又因其是略读课文， 因而一课时时间足矣。 掌握正确的 阅读方法，能使学生课上更好学习语文，课下更好感知语文。所以，本课学习主 要以学生自主阅读、速读为方法，锻炼学生概括段意、品味感情的能力。 五、教学过程 （ 一）激发情感。 1．课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。 问：你们想认识这位小英雄吗？ 2 ．出示课题： （1）理解课题：齐读课题你从中知道了什么？ 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄 （2 ）引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？ （为什么称雨来是小英雄？） （从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小 英雄？） （二）汇报预习。 1．自由读文，交流预习自得。 2 ．分节读文，相机正音释词。 3．浏览课文，初步了解文意。 （1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼 子斗争） （2 ）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？ （三）深入探究。 1．从重点内容入手，感悟人物品质。 （1）自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对 待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ （2 ）交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？ （敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打 雨来：应付 不上当 不屈服 机智勇敢） 2 ．由重点句切入，体会人物情感。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文 中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的 字念着：“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化， 更重要的是接受了思想教育。 这种爱国主义的思想， 在他头脑里扎下了根， 这是 雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。 课文中第二次出现在第四段中。 敌人的 威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。 “我们是中国人，我们爱自己的祖 国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这 句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”是他意志、信念、力量 和经受各种考验的精神支柱。 ） 3．以小标题着手，理清各段联系。 （1）小组读，归纳各段的主要意思 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 （2 ）默读，提炼课文的小标题： 第一部分：游泳技高 第二部分：上学明理 第三部分：掩护大叔 第四部分：勇斗日寇 第五部分：跳河潜逃 第六部分：脱险得胜 （3 ）限时读，讨论段间的联系。 描写还乡河景色美， 点明雨来的家乡美， 并为后来雨来脱险打下伏笔； 雨来 在夜校受到爱国主义