《天鹅》教学设计.pdf

学习好资料 欢迎下载 26、天鹅的故事 教学目标 1．学习课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．反复诵读课文中的语言材料，感受文章的语言美。 3 ．通过提供词串，帮助学生进行文章画面的重构，训练学生的 表达和概括能力。 4 ．通过学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅的壮举， 读到老天鹅的心里去。 5 ．引导学生进行角色转换，激发学生的情感，体验旁观的群鹅 的心理，想象群鹅的语言和动作。 教学重点 学习第 5—6 自然段，依托课文中的语言材料，感受天鹅破冰的 壮观场面。 教学难点 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏，在困难面前奋不顾身的精神。 养成教育训练点 对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练，通过朗读来很 好地表达自己对文本的感悟。 教学准备 PPT教学课件 教学过程 板块一、据疑研讨 学习好资料 欢迎下载 导入： 请孩子们把身坐端，两脚接地气儿，看，多精神！好，孩子们， 今天，我们继续学习第 26 课《天鹅的故事》，来，齐读课题。 1.通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了天鹅的什么故事？ 谁来用一两句话概括一下。 （一群天鹅为了生存， 在一只老天鹅的带领下， 用自己的身体破 冰的故事）。 2.通过学习，我们还知道文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人，猎 枪是猎人的生命，只有猎枪才会给猎人收获，可是，老人最后说的一 段话却耐人寻味。请看大屏，听老师读： （课件：多么可爱的鸟儿啊……再也没有动过。 ） 3.听了老师的朗读，你对这段文字有疑问吗？ 预设：（老人为什么说天鹅可爱？天鹅有哪些可爱之处？……老 人为什么没向天鹅开枪，而是把猎枪挂到肩头，悄悄地离开，甚至永 远挂在墙上呢？ 孩子们可真会思考， 老师把大家的问题归纳了一下， 主要集中在 一个问题上，请看大屏一起读： （课件：问题：老人为什么没向天鹅开枪， 而是把猎枪挂到肩头， 悄悄地离开，甚至永远挂在墙上呢？） 是呀，老人原本端着猎枪（ 板书：端 ），可以随时向天鹅开枪， 但他为什么却把猎枪挂到肩头， 悄悄地离开， 甚至永远挂在墙上呢？ （板书： 挂？） 学习好资料 欢迎下载 4.要解决这个问题，还得从故事的起因说起，请看： （课件 :故事 起因动画，师读文字介绍） （课件 ：一群天鹅落在湖面上， “克噜 ——克哩”地啼叫着，好 像在讨论：“冰封湖面，没有吃的，怎么办？” ） 它们着急，努力想办法，此时震撼人心的一幕出现了！天鹅的可 爱就在这一幕中表现得淋漓尽致。 板块二、持疑分享 导学释疑 1、（课件：问题、小组合作要求）请孩子们带着这个问题用心默 读课文 5-7 自然段，用笔画出最令你感动的词语或句子，可以做上简 单的批注，然后在小组内交流。开始吧！ 2 、自读圈画，小组交流（ 5 分钟） 3、全班交流：好了，孩子们讨论得很认真，下面我们在全班来 交流分享吧！ 孩子， 最令你感动的是哪段？ 预设：我们小组认为第五自然段， 就是老天鹅带头破冰的场面最 让人感动……我们小组认为天鹅群一起破冰的场面也很让人感 动……我们小组也认为…… 4 、精读细品 ▲品读勇士破冰，感受老天鹅的勇敢、顽强 1.刚才大家都说到最让我们感动的是第 5 自然段