《三角形的面积》教学反思(2).pdf

教学反思表单 我的教学反思 重难点解决是 【提示】我的教学是否聚焦重难点？ 否得当 如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？ 我认为我的教学设计聚集到了重难点 信息技术运用 【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？ 是否恰当 如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？ 我通过先让学生动手拼， 再结合课件来演示， 起到了双重学习的效果。 主要是在课件的动画 演示上不够到位，主要是因为自身的动画制作能力有限。 【提示】我是否组合了方法、 手段、组织形式、 活动步骤等来突破重难点？ 教学策略是否 恰当 我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？ 本节课的教学我先从学生比较熟悉的红领巾入手， 让学生知道本节课所要学的知 识，再从复习平行四边形面积入手，注重新旧知识的迁移，再以引导为主，充分 体现以学生为主体， 让学生在已有知识的基础上来探索三角形的面积。 我先让同 学们拿出自己准备的一个三角形， 同桌拼一拼， 看是否能拼成学过的图形， 然后 通过老师发带魔力的三角形再让同学们拼一拼， 通过观察、合作交流和汇报大屏 幕的问题，使学生得出其面积计算方法。 在教学设计中，我尽力发挥学生的主 体作用，把一切问题抛给学生，让学生自主探索，从而发现事物的本质。在课堂 教学中，我充分发挥师生间的互动作用，极大地调动了学生学习的积极性。 检测评价是否 【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？ 恰当 如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？ 我用的测验题紧紧围绕本节课的教学重难点，先简后难，层层递进。 其他 【提示】我还有哪些方面的反思？ 在让学生上讲台演示时， 总感觉有些问题， 是不是学生演示完了后， 教师就不必再重复了呢？