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生命创造奇迹
——《天鹅的故事》第二课时教学设计
教学目标:
1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、通过品味语言文字, 抓三次叫声, 启发想象、 朗读感悟,
仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神,懂得生命会创造出
奇迹。
3 、引导学生积极主动地阅读,激发学生爱护动物的思想感
情,体悟人与自然和谐共处的重要性。
教学重、难点:
重点: 理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破
冰场面,理解老人最后说的一段话的意思。
难点: 从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命
之曲,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生保护动
物的意识。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
板块一、播放视频片段,感性上再识天鹅
1、( 多媒体播放视频 )孩子们,看了刚才的片段,天鹅给
你留下了怎样的印象?
学生自由交流(美丽、高贵、可爱、优雅……)
2、是的,天鹅是美丽的,可爱的,有一年,贝加尔湖的春
天来得特别早,一群天鹅满怀喜悦的飞了回来,可是谁也不会
想到,贝加尔湖却是——寒潮降临,北风呼啸,冰封湖面, (点
击出示多媒体课件:冰封湖面,点击音乐 )天鹅们找不到一点
食物,怎么办呢?只听得从远处传来( 点击出示:从远处传来
一阵清脆的啼叫声: “克噜——克哩! ”)读——
在这样的叫声里,你能体会出天鹅们怎样的心情?学生自
由交流(伤心、焦急、失望) 。
用你的朗读来体会体会吧!指名读,齐读。
是啊,冰封湖面,他们找不到一点食物,危险和死亡正一
步步向他们靠近,怎么办?这时,一只老天鹅出现了……
板块二、精读感悟,体会文本传递的情感思想
一、品读勇士破冰,感受老天鹅的勇敢、顽强
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1、孩子们,对于那些感人至深的文字,我们不仅要用眼睛
去看,用嘴去读,更要用心灵去体会。 (点击出示:用心品读这
段文字,用笔画出自己深有感触的地方,把自己的阅读感受、
体会写在旁边 )。
2 、组织交流、讨论
引导学生扣住、 “腾空而起”、“石头似的” “重重的” “胸
脯和翅膀”等词语,谈感受, (学生交流到哪个词语,教师就用
笔圈画相关词语,相机组织交流、体会,充分地让学生表达)
师相机点拨:
“胸脯和翅膀” ,是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。
“腾空而起” ,谁来做做这个动作,老天鹅这样做是为了什
么?(体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力,使胸脯和翅
膀扑打冰面的力量更大。 )
“石头似的” ( 体会老天鹅用力之重 , 态度之坚决 , 简直是
奋不顾身 )
重点理解 “像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在
破面上”
“像石头似的” (勇敢、奋不顾身) :天鹅是美丽优雅的,那
么石头是怎样的呢?把天鹅比喻成一块没有生命的石头,这个
比方合适吗?同桌之间互相交流交流,说说你的看法。 (天鹅笔
直落下,像石头。石头不怕疼,天鹅怕疼,但他一声不吭,就
像一块石头。摔下的力量很大像石头。你怎么知道摔下的力量
很大,从哪里体会出来的?
(点击出示课件 )请同学们带着刚才的理解、体会,用自
己的双手代表天鹅,扑打桌面表示扑打冰面,有感情地读一读
这句话。(学生带着动作齐读)
2、老师从资料上得知贝加尔湖冬天冰层一般有
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