《小游戏,大感悟》教学设计.pdf

“小游戏大感悟”习作指导教学设计 执教：歙县桂林小学 张剑平 教学目标： 1．通过游戏，引导学生关注内心的感受，并能从小小的游戏中感悟出道理； 2．通过复习第一单元课文内容、感悟的道理以及表达方法，培养学生从细小的事情中能悟出道理的能 力；同时掌握一些表达方法，力求学以致用。 教学准备： 一大一小两个信封、一张 5 元钱纸币 教学过程： 一、复习导入，明确作文要求 1.填表，复习。 目的：巩固内容，感悟道理，领悟表达。 课 文 课文内容 感悟道理 表达方法 《匆匆. 《桃花心木》 《顶碗少年》 《手指》 2.师生交流完成上表，强调“人生感悟”专题和表达方法。 3.今天，我们也通过一件细小的事——一个小小的游戏，来领悟人生道理。 二、聊聊“聪”字，巧妙设伏。 1．你能用“聪”字组哪些词？“聪”字是什么意思？ 2．把“聪”它拆开，想一想它的意思。怎样才能成为一个聪明的人？ 强调：所谓“聪”者，总是带上耳；人要聪明，必须耳到； “聪”必有耳啊！ 3．师：今天我们来玩个游戏，考考大家的“听力” 。教师取出两个不同的信封：一只白色小信封，一 只黄色大信封，同时拿出一张 5 元纸票，并煞有介事地宣布： “谁能连续三次猜对钱在哪里，这钱就奖励给 谁！” 4．用一个词形容自己此时的感受，写在草稿纸上。 5．交流，教师引导学生说出自己的真实心情和想法。 三、开始游戏，直击“体验” 。 1．.教师宣布游戏规则： （1）教师放钱的时候，为公平起见，所有学生向后转过身子，只能用耳朵听，等老师宣布开始后方可 转过身子。 （2 ）本次游戏分三轮进行，不管是否猜对都必须继续参加游戏，不可中场退出，但只有三次都猜对的 同学才可以得到 5 元的奖励。 2．第一次游戏 （1）学生向后转，教师往信封里放钱，发出“悉悉嗦嗦”的声音。 （2 ）教师宣布：可以转过身子来了，第一轮竞猜开始。让学生仔细观察信封，并反复追问： “钱在哪 个信封里？” （3）教师引导学生交流自己的心里感受和做出的判断。 （4 ）请学生上台揭露“谜底” 。 （5）第一次片段练笔：写下自己在第一轮竞猜时的感受、心情，同学们的反应。 （6）交流：引导学生进行点评，教师随机评议。 3．第二次游戏：现在可是“几家欢喜几家愁了” ，猜对的同学离奖励又近了一步，得再接再厉；猜错 的同学也别灰心丧气，继续迎接挑战，看看自己会不会在下一次猜对。 （1）游戏过程与第一次相同。 （2 ）在揭露“谜底”后，教师采访几位两次都猜对的同学，引导其他同学观察他们的神态、动作和语 言。 4．第三次游戏 （1）这一回教师避开大家的视线，不再将钱放在信封里，而是放在其它地方，学生等待的时间更长。 师：别急，别急，这最后一次了，总该让我好好想想把钱放哪儿，尽量让你们猜不到。 （2 ）最后一轮竞猜开始，教师反复追问：钱在哪里？让学生做出选择。 （3）让猜钱在信封里的学生上来揭露谜底，一个信封是空的。这时，猜另一个信封的同学必然狂喜， 教师请一位同学上来进行采访，引导其余学生观察他的表情、动作，猜猜他心里在想些什么？ （4 ）请这位同学解开另一个信封，也是空的。停顿数秒，再次采访这位同学，引导大家观察他表情的 前后变化。 （5）这时候， 如有学生前两次都未作选择， 则请他说明理由， 并做出猜测。 理由必须是听到老师的 “问 话”与前两次不同。如果没有学生不作选择，则教师在两张信封都拆开后，再次反复追问：钱在哪里呀？ 让学生顿悟，问话与前两次的不同。 （6）第二次片段练笔：把第三次竞猜的最精彩部分写下来，特别是抓住人物的神态、动作、语言和心 理活动来写，还可以写写自己的感悟。 （7）交流、引导学生进行评改