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《商的近似值》说课稿 ◆您现在正在阅读的《商的近似值》说课稿文章内容由 收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《商的近似值》 说课稿《商的近似值》是九年义务教育六年制小学数学第九 册第一单元第二节 P.25 页的内容。是在学生学习了小数除 法的知识后，碰见除不尽或小数位数较多时，解决此类问题 必不可少的一个知识点。 本节知识的教学，我尝试让学生自己做，从中发现问题，解 决问题。 教学流程： 复习题设计了填表与计算，让学生回忆旧知识，为学习新知 识做好准备。注意让全体学生参与，动手、动脑，做到全体 学生都掌握这部分旧知识。 强调：求近似值时，小数末尾的 0 不能去掉。 导入：我们已经学习了积的近似值，跟小数乘法一样，小数 除法除得的商也可用四舍五入法保留一定的小数位数，求出 商的近似值。下面我们学习求商的近似值。板书课题：求商 的近似值。 让学生尝试做例 6 。 提问：要求保留两位小数，应除到小数点后面第几位？ 要求保留一位小数，应除到小数点后面第几位？ 要求保留三位小数呢？ 小结：算出的小数位数要比保留的小数位数多一位，然后用 四舍五入法省略尾数，注意书写时用约等于符号。 让学生掌握求商的近似值的方法，采用的方法是通过学生的 生活实际进行尝试，通过尝试法探索新知。 巩固求商的近似值方法，并能准确地求出商的近似值，练习 设计注意围绕学习的重点和难点，并注意提高计算能力，培 养好的学习习惯。 提问：求积的近似值和商的近似值有什么相同点和不同点？ 讨论后总结： 相同点：方法相同，都是用四舍五入法；不同点：求积的近 似值要求出积的精确值，再取近似值；求商的近似值只要算 到比要保留的位数多一位即可。 教师小结：教师指导学生看书，然后学生质疑，解疑后师生 共同总结本节课的教学内容及求商的近似值应注意什么。 通过积的近似值和商的近似值的对比练习，使学生能区分积 的近似值、商的近似值，再次巩固求商的近似值的方法。培 养学生区别一事物与另一事物，善于从很相似的事物中找出 不同之处，发现它们的本质属性的这种分析问题、解决问题 的办法。 最后两题是属于拓展题，都是日常生活中常见的事情，向学 生着重讲明进一法、去尾法在日常生活中的应用。 由于水平有限，在教学教程中，存在很多不足之处。如：课 堂气氛不够活跃，老师讲课没有激情，在引导学生回答问题 时不够细致等等，希望广大同仁给予指导和帮助。