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五年级音乐《铃儿响叮当》优质课教案 教学目标 一、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感 觉。 二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 三、通过不同版本的 《铃儿响叮当》 的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 教学重难点 歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 二声部练习时做到声部的和谐统一。 教学方法 听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式 ?? 教学准备 课件、手风琴 养成教育训练点 引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 教学过程 一、组织教学 1．师生问好 2．律动练习 3．发声练习 大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音 “HU”来模仿。 4/4 5 －－－ |5 －－－ |?? 学生用 “LU”演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体来 会歌唱中气息的运用。 板书： 4/4 5555|5555| ?? 刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音， 接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。 生分声部练习。 我们来试一试加入唱词又是一个什么效果（分组练习） 2/4 （1）5－ |5 －|5 － |5 － | ?? HU ?? （2）33 3|333|33 3|33 3| ?? 叮叮当，叮叮当， ?? （3）11 1|111|111|11 1| ?? 学生三声部合作练习。 我刚才听到了 “叮叮当 ”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？ （马蹄声）。 师：我们能不能模仿？（弹舌） （ 1） x x xx | x x xx | ?? （2）333|333|333|33 3| ?? 叮叮当，叮叮当， ?? （3）111|111|111|11 1| ?? 学生合作练习，最后一拍可加入 “嗨 ”练习。 二、学唱歌曲 1．欣赏歌曲《铃儿响丁当》 ，边听边想想它的情绪是怎样的？ （高兴，欢乐，愉快，活泼。 ） 2．简介歌曲 这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于 1857 年，又叫《雪橇歌》 。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生， 但我们大多是从电视上见过雪橇， 同学们知道雪橇有什么用途吗 （学生们讨论） ？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的， 后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。 同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们说一说） 一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。 3．学唱《铃儿响叮当》 1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分？（根据色块回答） 2）学生随范唱轻轻唱歌词。 （这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律） 3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。 第三部分的最后几拍能一直强吗？（就像雪橇慢慢走远） 4）歌曲处理 在这首歌曲中， 雪橇是用马拉的， 马的脖子上还系着铃铛， 雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱。 思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。 们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。  ）我 强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。 跟着歌曲伴奏演唱。 4．二声部练习 教师可重点加入到二声部里练习 5．营造氛围 1）请几个同学用打击乐器为第一、三部分伴奏（铃声、马蹄声）  ，出示节奏。 2）全班同学拍手齐唱（也可以随音乐用肢体语言表现）  。 四、拓展 1．《铃儿响叮当》是一首西方的圣诞歌曲，让我们一起来听一听英语版的《铃儿响叮当》，一起来唱一唱。 2．学生说说圣诞的来由。 学生说一说 师：圣诞节对传统的基督教徒来说， 是在庆祝耶稣的诞生。 他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。 不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。 五、小结 唱着《铃儿响叮当》 ，模仿坐雪橇的感觉离开教室。 教学反思： 这节课我主要以闯关的方式进行教学，共五关， 设计的这五关分别是： 第一关视唱高低声部的前八小节； 第二关合唱这两条视唱曲； 第三关加词合唱这两句； 第四关唱歌曲中前后四 次的合唱；第五关唱整首歌曲。每一关都有一定的要求，从音准、音色、和谐度等各方面要求，把好每一关，环环相扣。第一关的视唱，音准是最重要的，我采用视唱、跟琴唱、小组 比赛这三种方法，学生在竞争中学唱，也乐意去学，学的还不错。 不仅在音准上我要求他们准，并且在声音上，也要求他们统一、和谐。由于基础打得扎实，在接下来的几个环节的学 习演唱中，都没有出现明显的跑调或声音不和谐的现象。 合唱教学是音乐教学中难度较大的一个方面