老师领进门教学设计.pdfVIP

16、老师领进门 教学目标 1．能理解含义深刻的句子的意思。 2．能使用用“身临其境”、“引人入胜”、“恍如”。 3．领悟田 师高尚人格。 教学过程 ： 一、谈话导入，引出课题。 1、每当谈到 师这个称呼，会让想到什么？是啊！在我们的生 活中，每个人都有自己的启蒙 师。今天要学习的课文就是一位著名 作家写的一篇回忆自己启蒙 师的文章，他就是刘绍棠，从 13 岁开始 就在报刊上发表文章的“神童”作家。 2、 揭示课题。《 师领进门》 二、初步感知课文内容。 1、自由朗读课文，说说自己读懂了哪方面的内容，圈出自己喜 的语句有感情地朗读。 2、交流自学情况。 （1）你喜 的语句是？你欣赏哪几句？还有同学愿意和大家分享 吗？（有感情地朗读自己欣赏的语句） （2）你读懂了什么？（交流通过朗读所了解的课文内容） 3、 师是谁 ？带着这个问题我们一起读一读课文 3、4 小节。你 认识这个 师了吗，给大家做个介绍。（四人一小组） 这是一位小学 师，姓（ ），（ ）开始当 师，今年已经 （ ）岁了。他执教（ ）年，桃李满门，学生不下（ ）。他很有 （ ），（ ）也好。 4、 这位田 师把“我”领进了什么门呢？你在课文里找到答案了 吗？ 5、再读课文，理清文章的脉络 三、学习生字新词 1、自由读，划出文章的词语 2、出示词语 念叨 喜神儿 歇脚 点数儿 关帝庙 生涯 文笔 叩拜 门下 学兄 描红 串讲 后殿 娓娓动听 姥姥 戛然而止 方言、口语： 喜神儿：吉利的神像 叩拜：叩头下拜，旧时礼节 歇脚：休息 点数儿：数数 （1）、指名逐节读课文，纠音 （2）、齐读课文 四、作业 1、抄词 2、近义词，反义词 3、资料补充：数字诗两首 （1）．一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩；一曲高歌一樽酒，一人 独钓一江秋。 （2）．一蓑一笠一扁舟，一丈竿头一只钩 ；一水一拍似一唱，一翁 独钓一江秋。 第二课时 教学目标： 1．读文感受田 师生动有趣的教学，理解“插柳之恩”的意思。 2．通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展学生的语言。 3．在读中提升情感，感悟作者对启蒙 师深深地感恩情怀。 教学主线： 以“我在田 师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入 土”切入，以“被田 师打动——被刘绍棠打动”为主线推进教学。 预设过程： 一、回顾导入，走进人物 1．上节课，我们已经初读了《 师领进门》这篇文章，了解到作者 刘绍棠在这篇回忆录中，记叙了他在回乡省亲途中，偶遇小学 师田 师的情形，并引发了他对往事的深情回忆。今天让我们继续学习这 篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田 师，走进刘绍 棠的内心世界…… 2．请齐读课题—— （生读课题） 二、“春雨点点”——被田 师打动 1．请大家以自己喜爱的方式读读课文，看看作者笔下这位