人教版九年级化学上册第三单元课题2《原子的构成》教学设计.docVIP

《原子的构成》教学设计 教材分析与设计思想 　　物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,也是学生今后学习化学的重要理论基础与必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因。 　　学生在前面三个单元学到的微观知识有限，积累的感性知识不充分，而原子的构成内容抽象、远离学生的生活经验，并且教材语言以结论性的叙述型语言为主，这成为本节教学的难点。为了突出重点、突破难点，本设计将结合教材图表，以人类认识原子内部结构的历史过程为主线，引导学生展开探究性学习活动，在具体设计时着重关注以下两点： 　　1、充分利用图、表、多媒体动画、科学史料来创设情景，将抽象问题形象直观化，激发学生探究的欲望。 2、创设条件，引导学生通过阅读教材、观察图表与动画、讨论交流等方式自主学习、探究，让学生体验科学探究过程，结合科学推理与史料的佐证认识原子的构成。 教学流程 课题 原子的构成 课时 1 课型 新授课 教 学 目 标 1. 知识与技能 （1）通过对史料、教材图表的观察分析，了解原子是由质子、中子和电子构的。 （2）初步知道构成原子各微粒之间的关系。 2. 过程与方法 （1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。通过情境的创设来激发学生学习微观知识的兴趣。 （2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。 3. 情感态度和价值观 （1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的、物质是无限可分的等辨证唯物主义观点教育。 （2）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。 教学重点 构成原子的粒子及粒子之间的关系 教学难点 从信息中学会处理获得知识，建立物质微观世界观 教学方法 引导、讨论、探究 教学用品 多媒体课件、教学模具、原子弹爆炸的图片 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知识： 同学们，上一节课我们通过魔法变小了，可以畅游在水分子之间，了解了一切物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的，下面请大家回忆3个小问题。（有关分子和原子的知识） 1、什么是分子？ ?2、什么是原子？ ?3、分子和原子的最大区别是什么？ ? 思考，回答问题 分子是保持物质化学性质的最小粒子。 原子是化学变化中的最小粒子。 区别：在化学变化中，分子可以再分成原子，而原子不能再分. 在复习旧知识的基础上引出新知识。 ? 【提问】我们知道很多物质是由原子直接构成的，例如缝衣针，请大家观赏放大了的针。 问：原子到底有多小呢？ 人们常常这样对比，原子与乒乓球体积之比相当于乒乓球与地球体积之比。 展示图片 那这么小的原子究竟能不能再分？ 你想象中的原子是什么样的呢？ 【过度】原子能不能再分？如果能分，它又是由哪几部分构成的？带着这个问题我们来学习课题2?原子的构成 【板书】??课题2??原子的构成 一、原子的构成 通过观赏，感受宏观到微观的神奇。 观看图片，体会原子的微小。 思考问题 阅读教材53页的内容，在阅读的基础上讨论问题 问题激疑。 ? ? [展示] 原子结构模型的演变历程 [讲解]十九世纪末前，原子一直被认为是坚硬不可分割的实心球体。道尔顿，英国化学家、物理学家、近代化学之父。1804年道尔顿就已系统地提出了他的原子学说，他认为原子是构成物质的最小单位。 1897年，汤姆生发现了电子，从此叩开原子的大门，人们开始揭示原子内部的秘密。之后卢瑟福通过实验证明原子有核，是原子核和核外电子两部分构成的。 汤姆森原子模型——西瓜式模型。他认为原子像一个西瓜，在这个西瓜里面散布着很小的带负电的电子（西瓜子），西瓜肉是带正电的物质。 请你充分发挥自己的想象力，想象一下原子核与核外电子是怎样构成原子的？ [引导] ??? 下面，我们跟随卢瑟福实验中的α粒子，穿进原子内部去刺探原子内部的具体构成情况。 [图片展示] 带正电荷的α粒子轰击金箔：实验中大多数的α粒子能顺畅地穿透金箔；少数粒子改变了原来的运动路线，发生偏转；极少部分粒子遇到了坚硬的不可穿透的质点，反弹回来。 为了研究这个实验，我们仿照他来试验分析出现三种现象的原因；老师为大家准备了三个模具，在3个圆的中间分别固定面积不同的圆卡纸片，分三次由8名同学每人十个乒乓球向圆中投掷，观察出现的不同现象： 温馨提示 1在活动过程中注意观察乒乓球的运动情况 2为了确保实验成功注意投掷乒乓球的方法：要将乒乓球正对呼啦圈平行投出。 3为了实验效果更明显，最好同时多投出几个球。 归纳总结： 根据上述活动得出关于原子的什么信息？ 如果把原子比作一个