广州市中小学教师继续教育.docVIP

PAGE PAGE 1 广州市中小学教师继续教育 网络远程教育课程评审办法 为推进广州市中小学教师继续教育网络课程的建设，提高网络课程开发的质量，进一步满足我市中小学教师终身学习的要求，根据我市中小学教师继续教育网络课程建设的特点、有关网络课程制作规范要求和《广州市中小学教师继续教育网络课程制作指引》，结合广州的实际情况，特制定本评审办法。 一、评审的原则 （一）全面性原则 网络课程的评审要依据系统科学理论与方法，从整体出发，考察网络课程各个部分的关联情况和综合性能。 （二）客观性原则 对网络课程进行评审时，依据评审标准，客观、公正地按照指标体系给定相应分数，对网络课程的质量进行评价。 （三）以学为主的原则 对网络课程进行评审时，要将学习者的学习作为评审的出发点，重点考察网络课程中的功能和资源是否与学习活动相关，是否能满足学习者学习的需要。 （四）实用性原则 对中小学教师继续教育网络远程教育课程评审时要突出实用性、理论与实践相结合等成人教育的特点。 二、评审的组织 （一）网络课程的评审由“广州市教育评估和教师继续教育指导中心”负责组织。 （二）网络课程由“广州市中小学教师继续教育网络远程教育课程评审组”负责评审。 三、评审指标体系 一级指标 二 级 指 标 三 级 指 标 三级指标 描述 评分标准 选项要求 分 值 得 分 备 注 教学性 55 课程 定位 课程性质 有明确的学习对象和基础要求说明 有明确的学习对象和基础要求说明的记2分，无学习对象和基础要求说明的记0分 M 2 学习 目标 目标要求 课程及章都要有明确的学习目标或教学基本要求 有课程及章学习目标或教学基本要求的记2分，否则记0分 M 2 学习 指导 学习方法 有必要的自学建议或学习方法指导 有自学建议或学习方法指导的记2分，否则记0分 M 2 学习激励 能运用多种策略激发学习动机 有良好的激发学习动机策略的记2分，有激发学习动机策略设计的记1分，否则记0分 O 2 内容 与 结构 科学性 教学内容正确，无科学错误，模拟仿真准确 无内容科学性及模拟错误的记4分，有错误的记0分 M 4 规范性 文字、符号、单位、公式等符合国家有关标准 无错误的记2分，有错误的记0分 M 2 覆盖面 教学内容覆盖教学基本要求 教学内容覆盖教学基本要求，容量达到《指引》要求的记3分，否则记为0分 M 3 深浅度 与教学目标要求一致 内容与学习目标完全一致的记2分，否则记1分 O 2 开放性 教师可对教学内容进行调整和组合 教师能够对教学内容进行调整和组合的记2分，否则记1分 O 2 内容分析 疑、难、关键知识点的讲解透彻 疑、难、关键知识点讲解透彻的记5分，否则记3—4分 O 5 内容结构 教学内容结构清晰、层次表现分明 教学内容结构清晰、层次表现分明记4分，否则记2—3分 O 4 内容划分 内容划分合理，段落清楚，主题突出 按主题把内容逐级划分为合适的学习单元或模块，每个页面集中表达一个主题，每个段落集中表达一个意思的记4分，否则记1—3分 O 4 内容 呈现 准确恰当 媒体表现与课程内容有机结合、密切相关 媒体表现与课程内容有机结合、密切相关的记3分，否则记1—2 O 3 相关协调 各种媒体使用协调 各种媒体使用协调的记3分，否则记1—2分 O 3 内 容 扩 展 丰富性 提供充足的相关学习资源 提供足够的与该课程内容密切相关的参考资料的记3分，无参考资料的记0分，其它情况记1—2分 O 3 相关性 提供与知识点相关的丰富的资源链接 提供足够的与该课程内容密切相关的外部资源链接的记2分，否则记0分 M 2 多样性 资源表现形式多样 能用恰当的、多样化的媒体符号表现扩展内容的记2分，否则记1分 O 2 便于检索 提供课程中自带资源的检索 提供课程中自带资源检索的记1分，否则记0分 O 1 评价 反馈 评价方法 提供恰当的评价方式 提供考试、作业等评价方式的记4分，否则记0分 M 4 学习反馈 及时有效 对学习者提出的问题，有馈机制的记3分，否则记1—2分 O 3 技术性 10 规 范 性 资源及网页具有规范性 符合资源建设标准 课程中的素材及课程编辑符合《广州市中小学教师继续教育远程教育网络课程制作指引》要求的记5分，否则记0分 M 5 可 靠 性 挂网或光盘运行 能正常运行，无意外运行中断 课程运行出现意外中断，重新开始课件能正常运行的记3分，否则记0分（操作不当除外） M 3 兼 容 性 跨平台使用 课程可以跨平台使用 课程可在不同的平台下使用，也可以刻录成光盘使用者记2分，否则记1分 O 2 适用性 25 交 互 性 人机交互 体现知识点及相关内容之间的联系 有丰富知识点及背景知识链接的记4分，否则记2—3分 O 4 人际交互 人际之间能交流 有人际交流机制或功能的记