约分的说课稿范文.pdf

约分的说课稿范文 一、教材分析 此课是九年义务教育人教版五年级小学数学第十册第 8485 页 的约分约分是在学习了公因数、最大公因数、互质数、分数的基本性 质基础上进行教学的学好本节课内容为学生学习分数的计算条下良 好的基础 . 二、教学目标 知识与技能： 1. 理解约分的意义 2. 掌握约分的方法 . 过程与方法： 设置情景与激趣让学生通过小组合作学习利用旧知自主探究新 知识 . 情感态度与价值观： 培养学生迁移能力归纳概括的能力及遇到问题积极思考主动学 习的学习习惯 . 三、教学重点 1. 使学生理解约分和最简分数的意义 2. 掌握约分的方法并能比较熟练地进行约分 3. 培养学生的观察、比较和归纳等思维能力 四、教学难点 能很快看出分子、分母的公因数并能准确地判断约分的结果是 不是最简分数 五、教法、学法 课程标准中明确指出小学数学的教学内容绝大多数可以联系学 生的生活实际找准每一节教材内容与学生生活实际的 “切入点” 可让 学生产生一种熟悉感、 亲切感因此在本课教学设计中设置情境把约分 的过程与生活联系起来让学生亲自体会约分的意义数学具有系统性 新知识往往是在旧知识模块的重组、 变形或延伸而来的让学生通过本 节课的学习使学生会联系旧知识解决新问题通过对操作演示的观察 分析自己总结归纳出约分的意义和方法循循善诱启发引导学生鼓励 学生积极发言引导学生动口、 动脑、动手逐步掌握新知运用不同形式 的练习使学生巩固了所学知识使教学得到反馈 . 六、设计理念 本课我从学生的生活经验和已有知识水平出发创设积极有趣富 有思考性的情境 ; 激发学生对数学的学习兴趣和学好数学的愿望并在 特定的数学活动中引导学生主动参与探究发现规律掌握特征的过程 进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力、 情感态度与价值观等 多方面得到进步和发展引导学生通过动手操作思考主动探究约分的 过程最后设置拓展应用环节不仅让学生拓展所学知识还可以联系实 际培养学生热爱家乡保护环境的情感约分就是分数基本性质的直接 应用 . 在已有的对互质数的理解上对最简分数的概念感知上进行学习 所以我打算从情境导入激发兴趣——经历过程理解意义——自主探 索总结方法——巩固练习提高能力——总结提升五个环节进行教学 七、说教学流程 第一环节：复习铺垫、情境导入、激发兴趣 第一步复习铺垫在这里我设计两道复习题一道是复习最大公因 数另一道是复习分数的基本性质任何新知识都是以学生原有的知识 为依托的所以在课的开始就复习回顾了这两个知识点为下面学习最 简分数和约分的方法做好铺垫 . 第二步情境导入激发兴趣 教材中的例题是一幅游泳的情景图我认为北方的学生对此情境 还是有一些生疏所以我先向学生介绍中国第一大河长江长江是我们 的母亲河是中华民族的骄傲让学生在观看图片时感受到长江的壮丽 及时对学生进行思想教育然后先揭示长江干流水质污染的第一个数 据再揭示同期调查的另一组数据为什么同一个调查会出现两个不同 数据呢 ?这样设计不仅激发学生的环保意识并且让学生根据生活中的 数据展开数学研究把书本知识与学生的日常生活联系起来使学生感 受到数学来自于生活运用于生活 第二环节：经历过程、理解意义 第一步动手实践讨论交流 ( 教学最简分数的意义 ) 对上一个问题班中的好学生肯定能说出 60/100 和 3/5 是相等的 但是大部分学生对于这个答案的理解只是停留在表层并没有深入地 去思考过所以我要及时追问学生 “它们为什么相等