六年级上册数学教案-4.3 比的意义｜西师大版（2014秋）.docVIP

西师版小学六年级上册数学 《比的意义》教学设计 教学目标: 1、结合具体情节理解比的意义。 ??????2、掌握比的读法、写法及各部分名称，掌握求比值的方法。 ??????3、理解并掌握比、分数、除法三者之间的关系。 重难点：构建比的意义和求比值的方法。 教学过程： 引入 根据同学的体重进行比较，引入课题。 新课 1、比的意义、读法、写法 出示例1表格（屏幕） 师：你获得哪些信息？ 张丽用的时间是李兰的几倍？怎样列式？ 两个相除关系的量，除了用除法算式表示，它还可以用另外一种表示方法，如：5÷4可以写成5：4或 揭示比的意义。 2、自学提纲?（5个问题） 3、反馈自学情况 （1）问题1很简单。 （2）问题2：比的各部分名称，求比值的方法?。 ①交流汇报比的各部分名称 ②知识应用。学生独立在课本上完成写5个比。 ③求比值。在课本上每个比的后面写出求比值的过程。展台点评。 ④结合学生作业把5个比和求出的比值进行对比，发现什么? ⑤师：比是有顺序的，比可以是同类量之间的比，也可以说不同类量之间的比不同类量之间的比会产生一种新的数量。结合例子，说明问：每个比值表示什么？ （3）比、分数、除法之间的关系 师：比的前项除以后项所得的商就是比值，而比值有可以用分数来表示，那么比、分数、除法三者家长有有着这么的联系呢？ ①边汇报边随屏幕出现。 ②能用更简单的形式比如字母这三者之间的关系吗？ ③比的后项不为0.及原因的交流。 ④这三者之间有区别吗？ 小结： 巩固练习 课堂小结。 教学设想：比的意义实质上是对两个数量进行比较，表示两个数之间的倍比关系。而比的意义是建立在除法之上的。在教学中，我首先让学生在实际情景中引入比的意义，激发学生认知需求；然后引导学生通过自学、交流、汇报等方式理解和掌握比的各部分名称、求比值的方法以及比与分数、除法之间的关系。经历与他人合作交流、整理问题解决过程和结果的过程。 洪雅县将军乡中心小学校 胡良贵 2019年4月3日