心理学教学反思.pdfVIP

学前儿童心理学教学改革的几点反思 学前儿童心理学教学改革的几点反思 随着我国教育改革的不断深入， 传统的教学模式和教学观念受到了严峻 随着我国教育改革的不断深入， 传统的教学模式和教学观念受到了严峻 挑战。在当今知识经济时代， 社会需要的是高质量的学前教育专业人才， 而培 挑战。在当今知识经济时代， 社会需要的是高质量的学前教育专业人才， 而培 养具有综合素质、专业技能的人才就成为从事学前教育教师教学的根本目标。这 养具有综合素质、专业技能的人才就成为从事学前教育教师教学的根本目标。这 一目标的实现关键是进行有效的教学改革。学前儿童心理学是学前教育专业的一 一目标的实现关键是进行有效的教学改革。学前儿童心理学是学前教育专业的一 门重要的专业基础理论课。为使学生达到理论与实践相结合、学以致用， 学前 门重要的专业基础理论课。为使学生达到理论与实践相结合、学以致用， 学前 儿童心理学的教学改革也应跟上当代教育教学改革的潮流， 推动高素质人才的 儿童心理学的教学改革也应跟上当代教育教学改革的潮流， 推动高素质人才的 培养。 培养。 一、教学改革的重要性和必要性 一、教学改革的重要性和必要性 1.科技的进步与教学手段的多样化。科技的进步为教学提供了现代化， 信 1.科技的进步与教学手段的多样化。科技的进步为教学提供了现代化， 信 息化和多样化的教学手段， 让教师在教学中可以更加自由地选择运用， 但如何 息化和多样化的教学手段， 让教师在教学中可以更加自由地选择运用， 但如何 提高教学效果成为教学的一大问题。同时， 教学手段的现代化， 使学生对教学 提高教学效果成为教学的一大问题。同时， 教学手段的现代化， 使学生对教学 有了更高的要求。面对知识爆炸的现实， 传统教学模式中的一只粉笔、一本书、 有了更高的要求。面对知识爆炸的现实， 传统教学模式中的一只粉笔、一本书、 一块黑板、一张嘴已显得力不从心， 很难将现在丰富先进的儿童心理学理论及 一块黑板、一张嘴已显得力不从心， 很难将现在丰富先进的儿童心理学理论及 实践应用展现给学生， 限制了学生的思维。 实践应用展现给学生， 限制了学生的思维。 2.招生规模扩大， 班级规模增加。随着目前招生规模的扩大， 高校招的学 2.招生规模扩大， 班级规模增加。随着目前招生规模的扩大， 高校招的学 生人数增加， 班级规模扩大， 使原先一些不愿学习， 不会学习的学生随大流 生人数增加， 班级规模扩大， 使原先一些不愿学习， 不会学习的学生随大流 进入。班级规模的扩大导致教师不认识学生， 极大增加了教学难度， 教学中 进入。班级规模的扩大导致教师不认识学生， 极大增加了教学难度， 教学中 的师生互动难， 教师很难了解每一个学生， 难以达到 “因材施教”。这种形势 的师生互动难， 教师很难了解每一个学生， 难以达到 “因材施教”。这种形势 给教学改革提出了新的问题。 给教学改革提出了新的问题。 3.主体性教育和有效教学思想的应用。主体性教育强调教师和学生的互动关 3.主体性教育和有效教学思想的应用。主体性教育强调教师和学生的互动关 系， 重视发挥学生的能动性、自主性与创造性。大学生的自我意识水平较高， 已 系， 重视发挥学生的能动性、自主性与创造性。大学生的自我意识水平较高， 已 具备了一定的自我教育的能力。因此教学中更应发挥学生的主体性，让学生积级 具备了一定的自我教育的能力。因此教学中更应发挥学生的主体性，让学生积级 参与， 实现课堂教学活动的师生双边互动。有效教学是教师遵循教学活动的客 参与， 实现课堂教学活动的师生双边互动。有效教学是教师遵循教学活动的客 观规律， 以较少的时间、精力和物力投入， 实现教学目标和学生的个性培养与 观规律， 以较少的时间、精力和物力投入， 实现教学目标和学生的个性培养与 全面发展， 取得尽可能多的教学效果。教学要达到有效教学， 就应保证学生有 全面发展， 取得尽可能多的教学效果。教学要达到有效教学， 就应保证学生有 学习兴趣， 能自我激发动机， 有自主权。因此， 教师在教学中不仅关注要 “如 学习兴趣， 能自我激发动机， 有自主权。因此， 教师在教学中不仅关注要 “如 何教”， 而且要关注“如何学”， 发展学生的主动性， 树