《中国教育简史》教学实施方案.docVIP

《中国教育简史》教学一体化方案 一、《中国教育简史》课程概况 ??? 1．《中国教育简史》是教育管理专业的限选课，课内学时９０，录音课８学时，录像课６学时，５学分，2000年春天使用，一学期开设。《中国教育简史》力求使学员通过本课程的学习，了解中国教育发展的基本线索和一般规律，初步认识中国教育发展的历史经验和教训，为学习教育学科打下基础，为提高教育管理水平增强历史借鉴。 ??? 2．《中国教育简史》是教育学科的基础课，它严格遵循教学大纲的要求，以马克思主义为理论指导，使学员了解中国教育发展的悠久历史遗产，培养学员运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。 ??? 3．《中国教育简史》课程组在有关专家指导下，精心进行教学媒体设计和教材编制，使之具有远距离和开放教育的特点，力争在教材编制模式和教学形式上有所突破。 ??? 4．媒体选择　　根据《中国教育简史》课程的性质、特点和学科类型，本课程选择了三种教学媒体：文字教材、录音教材、录像教材。三种媒体相互联系，相辅相成，互为补充。 （1）文字教材《中国教育简史》是课程学习的主媒体，采用“合一式”形式，即教学内容和自学指导合二为一。该媒体中课程教学内容约占书稿的90％，主要完成基本教学内容的传授；自学指导内容约占书稿的10％，以“学习目标”、“学习建议”、“自测题”等形式，完成对学员的导学、助学和检查。 （2）录音教材由８讲（40分钟／专题）组成，这是本课程的重要助学教材。八章文字教材各配置录音教材一讲，采用师生问答的形式，通过提问和回答，突出每章重点，提示和解决难点。 （3）录像教材主要起辅助教学作用，由12个专题（25分钟／专题）组成。它主要是对文字教材和录音教材不易讲清的问题，利用图示和实物、实景给予形象的展示；二是利用外景（遗址、遗迹）的实地考察、教学、采访，形象直观地反映源远流长的中国教育，拓宽学生的眼界，提高学生的学习兴趣。 　 ?二，考核 ??《?中国教育简史》课程形成性考核占总成绩的20％，期末考试占总成绩的80％，形成性考核内容分为两个部分： 1．平时作业，共完成四次，每次2.5分，可参考教科书每章后的练习题。 2．学员必须按教学安排按时完成各项学习任务，其成绩由责任教师评定，作为形成性考核成绩的一部分（占总成绩的10%）。 学生中未完成作业者，不能取得本课程的平时成绩，未取得课程平时成绩者，即使期末考试成绩合格，也不能取得本课程的学分。 ?三．命题原则： ??? 1．考试命题遵循教学大纲规定的教学要求，掌握在文字教材内容范围内。各章的自测题己充分体现本章需要掌握的内容。 ??? 2．考试内容应覆盖教材各章，同时注意突出重点。教材各部分题量所占分数比重大体是古代部分( l一4章)占55％，近代部分(5—8章)占45％，但应根据平时考核涉及领域而作适当调整。 ??? 3．根据本课程的特点，试卷要能考察学生在了解和掌握历史知识的基础上进行分析、综合、评价的能力。各层次试题所占分数比重大体是：识记占35％，理解占20％，分析综合占35％，评价占10％。 ??? 4．试题的难易程度分为三级，即较易、一般、较难，所占分数比重大体是：较易占30％，一般占50％，较难占20％。 ??? 5．试题类型为填空、解释、简答和论述四类，其所占分数比重大体为：填空15％，解释30％，简答25％，论述30％。 四．试题类型及规范解答举例： （一）、填空： ??? 1．“明人伦”的观点是＿＿＿＿提出的，内容是＿＿＿＿。（孟子；父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信） ??? 2．中国人创办的最早的近代新式学校是＿＿＿＿ ，建于＿＿＿＿ 年。（京师同文馆；1862） 3．革命根据地教育由三部分构成，分别是＿＿＿＿。（干部教育，群众教育，儿童教育） （二）、解释： ??? 1．豫时孙摩 ?????? 是《学记》中提出的四个教育原则。“豫”是预防，“禁于未发之谓豫”，即在不良行为尚未出现时就要加以预防。“时”是及时，“当其可之谓时”，即要抓住最适宜的时机进行相应教育。“孙”是循序，“不陵节而施之谓孙”，即要依照一定次序开展教育。“摩”是观摩，“相观而善之谓摩”，即相互观摩，取长补短。 ??? 2．黄埔军校 ?????? 正式名称为中国国民党陆军军官学校，是第一次国共合作时培养革命军事干部的学校。1924年建于广州郊区的黄埔，到1927年4月共办了5期，毕业生近7000人，为革命培养出一大批军事、政治人才。蒋介石叛变革命后，黄埔军校变质为培养他的嫡系军官的场所。 ??? （三）、简答： ??? 1．颜之推在家庭教育方面有那些主要见解? ??? 他引用孔子“少成芳天性，习惯成自然”的观点，强调家庭教育应该及早进行。他对许多家庭中父母对子