社戏第一课时课件.pptVIP

—— 高 尔 基 鲁迅 社 , 指 土地神 及祭祀土地神 的活 动；同时，又是古 代的一个地区单位。 社戏，指在社中进 行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。 课文中的 “社 戏”就是指 村中每 年所演的“年规 戏”。 . 鲁迅（ 1881 — 1936 ），现 代伟大的 文学家、思想家、 革命家、新文学运动的奠 基人 。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人，出生于 破落的封建家庭， 1902 年 赴日留学，原学医，后从 事文艺等工作，想改变国 民精神。 1918 年 5 月首次用 鲁迅为笔名发表了 中国现 代文学史上 第一篇 白话小 说 《狂人日记》 ，奠定了 新文学运动的基石。 主要作品有： 小说集 《呐喊》、《彷徨》 散文集 《朝花夕拾》 散文诗集 《野草》 杂文集 《而已集》、《二心集》、 《坟》、《南腔北调集》、《且介 亭杂文集》、《华盖集》、《集外 集》。 读一读 归 省 行 辈 惮 絮 叨 撺 掇 凫 水 潺 踱 皎 洁 xǐng há ng dà n xù dao cuān duo fú chá n duó jiǎo 本文的中心事件是什么 ? 根据事 件划分课文结构。 中心事件是到赵庄看戏。 社 戏 随母归省小住平桥村 （ 1 — 3 ） 去赵庄看社戏的全 过程 （ 4 — 30 ） 看社戏后的余波 （ 31 — 40 ） 略 详 略 看社戏的波折（ 4 — 9 ） 途中的见闻和感受（ 10 — 13 ） 赵庄看社戏（ 14 — 21 ） 深夜归航（ 22 — 30 ） 表现了作 者对少年 生活的怀 念，特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 眷恋。 小说写了哪 些“乐”事？ 如何安排详 略的？ 乐事 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写 ? 哪些事略写 ? ⑴随母亲归省小住平桥村。 ⑵钓虾放牛的乡间生活。 ⑶看社戏前的波折。 ⑷夜航去看社戏途中。 ⑸赵庄看社戏。 ⑹看社戏后归航偷豆。 ⑺六一公公送豆。 详 略 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波 折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆 等情节详写，其他情节与看社戏关系不大， 所以略写。 为什么有的情节详写，有的情节略写？ 这篇小说不仅情节 吸引人，更塑造出 一些鲜活的人物形 象。小说描写的主 要人物是谁？其他 人物有谁？你最喜 欢哪个人物？他具 有怎样的品质？ 乐人 1. 讨论 六一公公 的形象。 淳朴善良、热情好客、宽厚 2. 农村少年的形象。 双喜：胆大心细，聪明伶俐，敢于负责 阿发：天真、热情、纯朴 在这篇小说中， 哪些景物描写给 你留下了深刻印 象？作者是怎样 描写这些景物的？ 起什么作用？ 乐景 月夜行船 ? 视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起 伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ； ? 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、 “悠扬”用得好，好在它写出了笛声美； ? 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所 发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了 豆麦和水草的气味美。 —— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的 美丽景色。 ? “朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在 句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是 生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了” —— 静物动态的写法，形象地突出船速之快； ? 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情 况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的， 是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽 脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃” 用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。 赋予静默的山峦以连绵的动感 —— 以动写静，以 静衬动师 这一次船头的激水声更其响亮了， 那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在 浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停 了艇子看着喝彩起来。 运用比喻的修辞手法，从 正面、侧面表现孩子们驾船技 术高超。 运用了什么修辞手法？表 现了什么？ 讨论： 1 在赵庄看戏 ，我认为戏 好看不好看？从哪里表现 出来？ 2 、伙伴们爱不爱看？从 哪里表现出来？ 我认为不好看。 1 、铁头老生不翻筋斗 2 、没有“我”最爱看的蛇 精和跳老虎。 3 、是最怕看“老旦”，然而“老 终于出了台”，并不停地唱着。