读史使人明智读诗使人灵秀数学使人周密自然哲学.pptVIP

读史使人明智 , 读诗使人灵秀 , 数学使人周密 , 自然 哲学使人精邃 , 伦理学使人庄重 , 逻辑修辞学使人善 辩”。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够 使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。 我们无法否认学习之苦，学习之类，但甘守学习 的苦才能享受学习的甜。 在学习中，我们快乐地提升， 为理想而奋斗！思想境界上的不断开阔，心灵上的不 断净化给我们快乐。记得爱因斯坦曾说：千万不要把 学习当成一个任务，而应该看成一个令人羡慕的机会。 是的，只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难， 你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 学习近况 在区进修学校精心组织下， 我们小语四班的远程教育学习正 如火如荼的展开。 一段时间来，老师们克服了 工作繁忙、学习流程不熟等诸多 困难，以饱满的热情积极投入其 中，认真观看视频和文本材料、 提交作业和案例、踊跃参与论坛 并展开积极的讨论。 整个学习过程气氛热烈，取 得了一定的效果。 本次远程培训集中学习时间 从 6 月 1 日开始，截止到 10 月 12 日，共计 19 周， 10 月 13 日至 10 月 31 日为查漏补缺阶段， 11 月 1 日将统计本次培训的各项成绩 数据，还望各位学员老师在 10 月 25 日前完成所有学习考核要 求， 温馨提示 学员学习日程安排表 学员学习日程安排表 学员学习日程安排表 远程培训考核标准 通过学习“小学语文写字教学技能与策略”，请你谈一谈写字教学中应注意哪些问题，并结合具体 案例说说你是如何引导学生写出规范、美观的汉字的。 张玮 一、培养写字兴趣 美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”学生一旦对写字 有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，才会肯写、乐写、恒写，写出来的字就会比较端正整 洁。为此，我根据低年级学生的年龄特点，主要采用以下方法进行兴趣的培养 : 1. 讲故事激趣 爱听故事、爱讲故事是孩子们的天性。通过生动的故事，让孩子们明白道理，学到知识， 从而引发他们对汉字的喜爱。 搜集古人练字的故事激发学生写字的兴趣。如怀素为练好字把木板磨穿；王羲之每天临 池学书，清水池变墨池；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去；岳飞在沙 上练字 …… 这些故事使他们学到了古人勤学苦练的精神，激发了练字的兴趣。 解字说意，编小故事激发学生写字的兴趣。为了引发学生认字、爱字的兴趣，我往往在 分析字形结构的时候，利用一些象形、会意的汉字编写小故事，津津有味地讲给学生听，如 “春、休”两个字可编成这样的故事：“有一天，三人相约到山上看日落（春），走到山腰 累了就一人在一棵树下歇一歇（休），过了一会又继续向前走，终于到山顶看到了日落。” 编完后，让学生猜猜这个故事有哪两个字。这样，学生就会在活跃、轻松的课堂氛围中对汉 字产生好奇的探究之情。 2. 赏名作激情 优秀的书法作品，总能给人以美的享受。因此，通过让学生欣赏历代书法家不同风 格的作品，让学生得到美的熏陶，从而激发学生的钦慕之情。如书圣王羲之的作品《兰 亭序》，其书法艺术在这篇序文中得到了酣畅淋漓的发挥，文中凡有相同的字，笔法姿 态必不相同。又如颜真卿的《颜勤礼碑》，气势磅礴，沉稳端庄，血肉饱满。这些作品 不仅是欣赏的绝作，更是学习的范本。让学生耳濡目染，对照比较，极大激发学生的钦 慕之情和创作之情。 二、教给方法和技巧 1. 现身说法，教给执笔方法及书写姿势 良好的执笔方法和写字姿势的养成应先于汉字的书写。在培养正确的执笔与书写姿 势时，教师要善于示范，进行现身说法。如先向全班学生示范，进行讲解，让学生明确 正确的坐姿是头正腰直，手脚放平，眼离书本一尺，胸离桌一拳；执笔方法是手腕触纸 面，掌心里面空，拇指食指捏离笔尖约一寸，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前。 （形成一口决：一尺一寸一拳头。）集体讲解之后，让学生模仿练习书写姿势，对个别 一时掌握不了的学生，再进行一对一地讲解、示范、纠错。 2. 注重基本笔画书写指导 写好一个字，要写好它的每一种基本笔画。在认识基本笔画的同时，要对学生进行 严格的笔画书写指导，注重指导学生写好每一种笔画的起笔，运笔，收笔，让学生打下 扎实的基本功。在教学中，可采用形象化手法进行训练。如练习“横”，横有长短仰卧 之分，短横一般情况向上，稍微向上挺，如一片秋叶，如一扁舟，如一飞