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《荷塘旧事》说课稿 临渭区南塘小学 雷亚宁 尊敬的各位老师： 大家上午好！非常荣幸在此与大家交流研讨，共同学习。我今天 执教的是北师大版六年级上册的《荷塘旧事》，针对本课我说课的主题 思想是“生本阅读 方法导学”。下面我将从课 及建议、教材、重难点、 教法学法和教学环节五个方面来对本课进行简单说明。 一、说课 及建议： 第三学段的阅读要求其中指出： 1.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.在 阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初 步领悟文章的基本表达方法。 3. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，说出自己的喜爱、憎恶、 崇敬、向往、同情等感受。 4.扩大阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。 建议： 1. 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 2.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和 浏览。 3.提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。 二、说教材分析： 《荷塘旧事》是北师大版第十一册“往事”这一单元中的一篇主体课 文。这是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了童年时到外祖母家 过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者多处运用了比 喻的修辞手法，描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群 淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留 恋之情。抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 三、教学重难点： 结合单元教学要求和本课的写作特点，依据新课 中的要求，我 将本课的教学重点难点定为： 1.抓重点词句，培养学生阅读中的想象力和“读进去 想出来” 画面感，感悟文字的魅力 2.在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、 赞美人类淳朴的爱思想感情。 四、说教法学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐 完美统一。基于此，我采用的教法是讲授法，点拨法，以读代讲、以读 促悟、合作交流法。既充分发挥教师的主导作用，又积极引导学生自 主学习。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“ 自 主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法和读 写结合法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 五、说教学环节 环节一：整体感知 复习导入 具体操作：采用提纲式回顾课文主要内容，再次整体感知课文，既 检测了第一课时的学习效果，又为本节课的精读理解做了很好的铺垫。 环节二：精品细读 理解感悟 这个环节是本课教学的重难点突破环节，本环节学生赏读三幅画 面：美、乐、情 第一画面“美” ： 引导学生抓住重点词句理解感悟课文意境，赏读 3—4 自然段，自 主交流汇报发现的美词、美句或展示美读，让不同层次的学生都有了 “美”的收获。通过朗读让学生体验美的意境，“读进去，想出来”，在头 脑中呈现“美”的画面，以读促悟、以读代讲。 第二画面“乐” ： “长文短学”高效阅读，是提高语文素养的重要途径。教材也中明 确指出：较长的课文，要熟读重点段落和自己感受深的部分。 引导学生浏览课文“叙事”部分，快速捕捉作者描写“最激烈”“最快 乐” 的情景。重点抓住“打水仗”，围绕着“ 闹得慌”一词，同桌间先交流 各自发现的“乐”词、“乐”句，然后以合作朗读的形式，再现“乐”的画面。 本环节学生在自主合作交流中思维碰撞、与作者的情感交融，在 合作朗读中享受阅读的乐趣，更深入地感悟语言文字的魅力。 第三画面“情” ： 课 中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略 读和浏览，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，默读要有一定 的速度。 学生默读“溺水得救”事件，用横