荷塘月色4课时.pdfVIP

《荷塘月色》学案 学期：2011—2012 第一学期 第 周 编写人：张天玉 班级： 学 号： 姓名： 教学目标： 1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。 2 ．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。 教学重难点： 1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。 2 ．学习作者运用语言的技巧。 教学过程： 第一课时 教学重点：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，体会 景物描写中融注的深情，分析作者感情的发展变化。 （一）新课导入 1 、了解作者，导入新课 作者朱自清 （1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898 年生于江苏东海。1903 年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916 年考入 北京大学预科班，次年，取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清” 二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 1923 年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929 年出版诗集《踪迹》， 1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928 年出版 散文集《背影》，成了著名的散文作家。 1948 8 月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国 知识分子。毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病， 宁可饿死，不领美国的 ‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作 有《朱自清全集》。 2 、请阅读背景资料，分析作者的心态，结合写作背景略谈自读感受。 1927 7 月的北京清华园，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之 后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。 此时的作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产 生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。 （二）初读课文 1、给下列加点的字注音。 1 蓊蓊郁郁 （ ） 袅娜 （ ） 踱步（ ） 霎时 （ ） 弥望 （ ） 斑驳 （ ） 渺茫 （ ） 点缀 （ ） 2 、解释下列词语。 幽僻：_______________________ 蓊蓊郁郁：_____________________ 踱：_______________ 弥 望：__________________ 袅娜：___________________ 脉 脉：______________________ 斑驳：____________________ 一 例：__________ ____ 丰姿：____________________________________ 。 （三）合作探究 1、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。 2 、找出最能体现作者感情基调的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。 句子： _________________________________________________________________ 含义： _________________________________________________________________ （四）总结扩展 “作者思路，遵路识斯真。”本节课引导学生从品味语言入手，抓关键语句， 找出显示作者行踪和情感变化的词句，理清作者行文的思路，把握作者的感情流 向，从而使学生初步掌握了整体感知，理清思路的基本方法。 （五）布置