蒋芳芳---《冼星海》教学设计.pdfVIP

巢 湖 市 柘 皋 中 学 教 学 设 计 科目：音乐 课题 ：冼星海 教师: 蒋芳芳 《冼星海》教学设计 三维目标： 1、 知识与技能: 介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年 代、背景，认识、了解 “人民音乐家”冼星海的光辉一生。 2、过程与方法：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整 体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。 3、情感态度与价值观：培养学生 的爱国热情，感受作品情感内 涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信 念。 教学重点：聆听、感受《黄河大合唱》各乐章的链接，引导学生把握 该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。 教学难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。 教学过程： 导入 一、情景导入：通过抗日战争视频资料，创设欣赏抗日歌曲的音 乐氛围， （音像或图片资料） 1.设问：引导学生说出抗日战争时期的优秀歌曲？（《解放区的天》、 《东方红》、《二月里来》） 感受音像片段。让学生简单了解抗日救亡歌咏运动的历史情况。 展开深入 二、欣赏歌曲《二月里来》（图片投影） 1.设问： （1） 歌曲的作者是谁 ？（冼星海） （2） 冼星海的介绍？ ① 冼星海广东番禺人，人民音乐家。1905 年出身于贫苦的船工 家庭。在中学时开始学习音乐。1926 年进入“北京艺术专门学校”学习 小提琴及作曲理论。1928 年考入上海国立音乐学院。第二年 1929 年 赴法国巴黎深造。 1935 年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。1938 年任鲁 迅艺术学院音乐系主任。1945 年病逝于莫斯科。年仅 40 岁。 ②主要作品 1936 年《救国军歌》、《热血》、《青年进行曲》等。 1937 年—1938 年《保卫卢沟桥》、《到敌人后方去》、《在太行山 上》等。 三、《黄河大合唱》的结构 播放《黄河大合唱》八个乐章剪辑音乐视频，学生分别说出八个乐 章曲名，并随机说说该作品由一个序曲和八个乐章共同组成，八个乐 章分别为： (1)《黄河船夫曲》（混声合唱）;(2)《黄河颂》（男高音）;(3)《黄河之水 天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）;( 4)《黄水谣》（女声二部合唱） ; (5) 《河边对 口曲》（男声二重唱及混声合唱）;( 6)《黄河怨》（女高音独 唱）;( 7)《保卫黄河》（轮唱）;( 8)《怒吼吧，黄河》（混声合唱），整部作品 的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰。 每章开始均有配乐朗诵，以朗诵和乐队将各乐章相连。八个乐 章服从于一个主题：抗日、爱国。每个乐章的音乐相对独立，但是情 感发展始终非常紧密、统一。 每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其中的乐句。 （1）教师简介作品体裁—声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体 印象，填空：作品（音乐内容）丰富，（音乐情感）丰富，（表演形式）丰富。 教师小结：《黄河大合唱》的音乐以群众歌曲的音调为基础，同时 吸取了民间音乐的因素，在曲式结构上还吸取了西洋音乐的创作手法， 由此可以看出冼星海无论是在音乐专业创作的安排上还是在主题内 容的把握上都做得非常的细致。 （2）学生谈谈自己喜欢的乐章，有的可以唱唱有特点的乐句，或 朗诵其中的文句。 过渡语：今天老师要给大家介绍其中在老百姓当中传唱非常广的 二个乐章，那就是《黄水谣》和《保卫黄河》。 四、欣赏《黄水谣》 1、播放视频《黄水谣》，让学生感受音乐的情绪，体验音乐情绪的 变化。 《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲。 民谣体：是