《坐井观天》教学设计及反思.pdfVIP

人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计及反思 教学设计及反思 课题名称：坐井观天 姓名： 工作单位： 学科年级： 语文 二年级上册 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇 寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限， 还自以为是，是不对的。 它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它 是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换 的一架桥梁。 二、教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标： 1 、学会3 个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边 无际”等词的意思。 2、理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、学习者特征分析 二年级的学生已初步具备一定的阅读能力，能基本理解一些常见词语的含义。在课前，要求学生 在家预习课文，读懂读通课文，初步知晓课文的主要内容。新课标要求，语文课程一定要使学生 “掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是 由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不 待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高， 做到事半功倍。学无定法，贵在得法。教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、 演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到 “教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学 会自学，学会积累的良好习惯。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 （设计思路：二年级 的孩子还处在对周 一、猜谜导入 边的事物充满好奇 1.猜谜导入 的状态，他们喜欢小 “一位游泳家，说话呱呱呱， 动物，喜欢听关于小 小时像逗号，长大穿绿袍纱”今 动物的故事，因此， 天，我们一起来学习课文一篇跟 在设计这一环节的 青蛙有关的寓言故事： 《坐井观 时候，我抓住学生的 天》（板书） 这种心里。） 2.齐读课题 （设计思路：低年级 3.激发学生的质疑：“坐井观 1、生：青蛙 的孩子好奇心很重， 天”的“观”字是什么意思？“坐 2、观：看 无