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《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设
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适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688第 PAGE 33页
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《统计》 复习策略
根据新授课的学习情况，学生能读懂统计表和条形统计图，能完成相应的图表，也能通过对数据的简单分析作出简单预测。
可以把“统计”与“计算”结合起来复习。如设计统计图：
及相应统计表：
?
全对
错１题
错２题
人数
?
?
?
活动前每位同学设计一个有自己特色的小卡片。做完题,订正答案后,根据自己的成绩贴在相应的栏目里。根据开展过的几次活动来看，学生的兴趣很浓，及时展示计算成绩，成为学生进行“枯燥”计算的大动力；错2题以上就不能“上榜”，督促着同学们注意计算的正确率。
进行三次统计后，让学生观察三次的统计表中的数据，提出并解决一些简单问题。
复习课不是对知识的简单重复，它的最终目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。在复习过程中，要加强知识的迁移训练，让学生能举一反三、触类旁通，能综合运用所学知识解决实际问题。
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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