《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学实录.docVIP

新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学实录 郑美玲 河南省郑州外国语学校分校语文教师。郑州市中心教研组成员。第四届 “语通杯 ”全国 中语“十佳教改新星 ”。 一、激趣导入 （上课前板书课题“就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 ”。） 师：法国著名作家雨果曾经就文学巨著《悲惨世界》能否发表的问题给一位编辑写了 一封信，信的内容简洁至极，只有一个问号，编辑给雨果回了一封信说可以发表， 也简洁至 极，你猜一猜回的是什么？ 生（纷纷）：感叹号。 师：对，是感叹号。看来雨果写信是很讲究简洁的，今天我们要学习雨果的另一封信 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。好，让我们走进文本，与名篇交流。 （多媒体展示 “与名篇交流 ”环节。） 二、与名篇交流 1.整体感知 师：既然雨果写信是很讲究简洁的，那么我们也将雨果的这封信化长为短。 （多媒体展示：速读课文，把握主旨。长信短说：用最简洁的语句，概括书信主要内 容。） 师：请速读课文，筛选主要信息，用最简洁的语句，概括书信主要内容。 师：准备好速读了吗？ 生（齐）：准备好了。 师： 3— 2— 1 开始。读完的同学可以坐直身体向老师示意。 （学生速读。） 师：同学们都读完了，现在请同学们来谈一谈这封书信到底写了什么内容？请你也替 雨果给巴特勒写封信，只是这封信要简洁一点。谁先来试一试？ 师：好，你来试一试。 生 1：我觉得从前三段来看， 雨果用大量的优美语句去赞美了圆明园的美丽， 第４段笔 锋一转，开始说侵略者的无耻。如果我给巴特勒上尉回信的话我会说： “先生，在遥远的东 方有一个古老而美丽的圆明园， 而现在它却被一群强盗给烧毁了，这就是我对这事件的全部 赞誉。维克多 ·雨果。 ” 师：哦，赞美了圆明园。（板书“赞美了圆明园 ”）还有，你说人家把它烧毁了，你还 说这是赞誉，怎么听着这话这么别扭啊？那你觉得这是在 ? ? 生 1：讽刺侵略者。 师：好，这个同学用了 “先生 ”，并且说“这是我对这事件的全部赞誉 ”，这是讽刺了侵 略者。（板书“讽刺侵略者 ”。） 师：同学们说得很好，其实以上两项内容就是这封书信的主要内容。 师：那么，圆明园美成什么样？侵略者到底干了些什么？请看大屏幕。 （播放圆明园的修建及火烧圆明园的视频片段。） 师：遗憾的是，历史并没有为我们留下多少可以见证的文字。但有一个难能可贵的例 外。 在和北京远隔千山万水的英吉利海峡的根西岛上，有一个作家 — — 雨果站出来。他没 有亲见圆明园，但是他说过：脚步不能到达的地方，眼光可以到达 ;眼光不能到达的地方， 精神可以飞到。 （多媒体展示雨果这句话。） 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 师：那么让我们看一看在雨果的心中，圆明园是什么样的？ （多媒体展示：选读书信，明确观点。在雨果的心中，圆明园是什么样的？） 师：齐读课文第３段，筛选信息，看看在雨果的心中圆明园是什么样的？ （生齐读第３段。） 师：纠正一个字的读音， “珐琅 ”的“珐 ”读四声。谁先来谈？刚才在读的时候，你注意 到哪些语句了？ 生 1：首先是第３段的第一句： “在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆 明园。 ”雨果认为它是世界奇迹。虽然说圆明园是中国的文明产物，但雨果认为它不仅仅是 中国的。说明雨果对圆明园的赞誉是很高的。 师：好，请坐，老师想着你找到了语句就不错了，没想到还谈了看法，那咱们看看在 这篇文章中还有没有赞美圆明园的语句，把它找出来。 生 2：我找的是这一段的第７行： “这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一 个典范的话。 ” 师： “是一种典范 ”，也非常准确。还有吗？ 生 3： “圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 ” 师：嗯，这也是。还有吗？ 生 4：第 30 页的第７行： “请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪 松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里 面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师 建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉， 加上成群 的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神 庙，是宫殿，那就是这座名园。 ” 师：哦，这一处，这当中总结性的句子是哪一句？ 生 4： “总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫 殿，那就是这座名园。 ” 师：对，这才是筛选主要信息。 生 5：3１页的 “这是某种令人惊骇而不知名的杰作 ”。 师：你很会筛选信息，很