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《永生的眼睛》评课稿
4月 日有幸听了本校骨干教师——肖朝招老师上的 《永生的眼睛》
一课，下面就听了这节课的后的感受作以下分析：
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。讲述了一家三代人已经
和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹， 赞美了他们高尚的情操。 课文
以“永生的眼睛 ”为题，富有深意。 “眼睛 ”折射出的是人性的善良和
美好， “永生 ”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，
永不泯灭。肖朝朝老师对这篇课文的教学设计也非常巧妙， 以课题 “永
生的眼睛 ”出发，当学生学习完文章重点词语后引导： “再来读读课题，
你有什么理解了。 请有感情地读出你的理解。 ”当学习完课文后 又回
归到课题升华主题： “永生的眼睛现在指什么你理解了吗？ ”这样从原
点出发回到原点的教学设计显得整体感强，很有紧凑性。
本节课教师抓住了父亲的几处语言以及人物的心情变化，基本让
学生体会出主人公的伟大情操。 同时，教师也注意了加强课文的朗读，
以朗读为手段，促进学生的理解。
不足：1、课前教师没有让学生做一些关于器官捐赠的资料收集，
死后捐献器官对普通人来说还是一个挑战， 这个和我国的文化背景有
关系，不是短时间能够扭转的，中国的孩子对此了解不深，可能就影
响孩子对本文的理解、感悟。
作为一节略读课，在学法的指导方面，是否应该多多放手，更多
地 发挥学生的主动性， 使学生有更多的时间静下来自读自悟， 而教师
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