《海陆的变迁》教学参考一.docVIP

最大最全最精的教育资源网 课 题 第二节 海陆的变迁 总课时 2 第 （第一 1 课时 （一）知识目标 举例说明地球表面海陆的变迁。 （二）能力目标 ①通过了解“大陆漂移说”形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要 作用。 教学目标 ②通过“海陆变迁”树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点。 ③通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。 （三）德育目标 通过从现象到本质的研究， 提高学生对探究事物本质的科研兴趣； 通过魏格纳的 故事，激发学生勇于创新的精神。 教学重点 利用大陆漂移假说解释一 些现象。寻找大陆漂移的证据 教学难点 利用大陆漂移假说解释一 些现象。寻找大陆漂移的证据。 教学方法 读图分析法、讨论法 辅助教具 电教片 新课引入： 先请一名叫李沧桑的同学起来回答问题。 师：李沧桑同学，你来给大家说一下，你的名字的意思和来 历。 李沧桑： 沧桑就是沧海桑田， 传说我国古代有个叫麻姑的仙 女，曾经三次看到东海变成桑田。 后人就以这种沧海桑田的变更， 来比喻世事变化很大。 师：说得好。 “沧海桑田”用我们的地理术语说就是指海陆 教学过程 的变迁，今天我们就一起来探讨这个问题。 师：下面请同学们读课本 P33 图 2.10“喜马拉雅山中的海 洋生物化石”、图 “我国东部海底的古河流遗迹”。思考： 2.11 （ ）在雄伟高大的喜马拉雅山中发现海洋生物的化石说明 1 了什么问题？ （ ）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反 2 映了该海域过去是什么状况？ （板书） 第二节 海陆的变迁 一、海陆的变迁 1 、海陆变迁 请同学回答，老师归纳： （ ）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅 1 山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地， （ ）我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说 2 明了我国东部海底大陆架， 在地质时期曾经为陆地， 现在变成了 海洋。这两个事例说明了什么呢？说明海洋可以变成陆地， 陆地 也可以变成海洋。那么，海陆为什么会变迁呢？ （板书）2、海陆变迁的原因 老师拿一本书演示地壳的变动，挤压，书的中部隆起。 师：喜马拉雅山就是这样由海洋变成陆地的。 地质工作者认 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 为：台湾海峡经历过多次海陆变迁， 也是受喜马拉雅运动的影响。 最大最全最精的教育资源网 另外，还受到第四纪冰期的影响。每当冰期，气候寒冷，海水结 冰，海面下降。台湾地区便成为陆桥，每当间冰期，气候变暖， 冰雪消融， 海面上升高， 陆桥又被淹没在海峡了。 这说明了引起 海陆变迁的原因有哪些？ 学生：地壳的运动和海平面的升降。 （板书）： 地壳的运动和海平面的升降。 师：除此之外，人类的活动也会引起海陆的变化。 （板书）： 人类的活动。 图 2.12“荷兰的围海大坝”。思考以下问题。 荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？ 师：荷兰是著名的“低地国”。荷兰人通过围海造田，使本 国的国土面积不断扩大， 说明了我们人类的活动也能使海陆发生 变化，不过这种变化只是局部的和小规模的， 而且这种活动还必 须顺应自然过程，遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。 师：从这以上事例中我们知道， 海陆是在不断变化的。 那么， 就全球海陆分布来看， 七大洲和四大洋自古以来就是这样， 还是 经过不断的变化才形成这样的呢？ 请同学们 2.13 图。 20 世纪上半叶地学科学史上曾经有过一场争论，争论的焦 点围绕“活动论”和“固定论”。到底哪一种观点是正确的呢？ 让学生读图 2.14 图，“难道仅仅是巧合吗”激起学生的兴 趣。 让学生阅读课本 P36 阅读材料“偶然的发现 伟大的假说 ——魏格纳与大陆漂移说”。 请一个同学来为大家讲述。 师：所以，同学们要多看多想，一些看上去不经意的事物或 现象，说不定蕴含着很有价值的问题。 要养成仔细观察、 收集和 处理信息的习惯。 当然我们更要学习魏格纳不畏艰难、 勇于探索 和不惜献身科学的精神。 请一位同学回答大陆漂移假说的内容。 生：两亿年前， 各大洲是连在一起的， 它的周围是一片汪洋。 后来才分裂为几块 师：假说并不是凭空瞎说， 它是建立在一定的科学依据之上 的。 阅读课本 P35 图 2.16“拼合大陆几种古老地层的相似 性” ；阅读课本 P36图2.17“海牛，鸵鸟在非洲和南美洲的分 布” 老师演示： 将两张报纸重叠在一起， 然后随意撕成两片， 让 学生观察，不同页的轮廓相吻合，但文字和行列不能一一对应。 而同一页轮廓既相吻合，文字和行列也能一一对应。这说明什 么？ 学生回答， 老师归纳： 非洲大陆与南美大陆相似的古老地层 说明这两块大陆原来是连在一起的。 现在测量证实，海陆分布至今尚在极其缓慢地变化