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让幼儿在民俗游戏中快乐成长 师宗县幼儿园：王焕丽 摘要 ：民俗游戏是农村少数民族地区儿童司空见惯的娱乐活动内 容，是每个农村孩子一生挥之不去的快乐记忆。作为农村幼儿教师 把这些民俗游戏收集、整理、开发，使之成 幼儿心智的游戏教材，以 提供各位幼儿教育工作者参考。 关键词 ：幼儿教育、民俗游戏、启迪智慧 民俗儿童游戏以它特有的趣味性、随机性和简约性，在民间代代 相传。民俗儿童游戏 仅能给幼儿带来欢乐，而且能促使幼儿各方面 的发展，幼儿在民俗游戏中始终处于主动、积极、激动的状态中，他们 自己选择游戏，准备材料，协商角色，构思情节，控制游戏环等，充分 体现了自己是学习的主人。 此，我们充分挖掘民俗游戏中的各种教 育潜能，引导幼儿快乐成长 ，充分展示农村少数地区的幼教特色。 一、让幼儿在民俗游戏中学会竞争 幼儿竞争意识的培养必须通过正面教育来实现。我们可以在幼儿 日常生活、游戏中坚持训练，使他们逐步养成良好的竞争能力。 1、挖掘民俗儿童游戏中蕴含竞争因素的游戏内容。 许多民俗儿童游戏带有竞争性质， 此我们让幼儿在游戏中逐步 形成竞争意识。在众多的民俗游戏中，我们从幼儿的需要、动机、爱好、 情感等方面去挖掘蕴含竞争因素的游戏内容。比如：“母鸡夺蛋”、“猜 拳跨步” 、“ 斗鸡” 、“跳方格” 、“顶牛”等等，这些游戏可以培养幼儿独 1 立自主的意识和坚强的意志，以及敢于迎接挑战的心理素质；同时，幼 儿还能在“丢手绢”、“跳竹竿舞”、“挤油汁”等游戏中，养成团结协作和 集体信念的好品质。因为竞争不排除协作，如果没有良好的协作精神 和集体观念，单枪匹马的强者就是孤独的，也是不易成功的。在日常 教学中我经常教幼儿玩这些游戏，我班幼儿的竞争意识逐步增强。 2、激励幼儿民俗游戏中参与竞争 从孩子未来生存发展的需要来看，从小培养他们的竞争意识是非 常重要的。 孩子在游戏中往往会面临失败，产生挫折感。有的幼儿失败了会 哭鼻子；有的幼儿会暂停游戏，不玩了。当遇到这种情况时，我是鼓励 幼儿树立信心，勇敢地回到游戏中，参与竞争，同时引导幼儿要学会 正确估计自己的能力，教育他们“胜 骄、败 馁”。每个孩子都有好胜 的心理，教师只有不断鼓励他们克服自身的弱点和情绪，致力据争，以 实力超越别人，才能获得胜利，才能得到同伴的认可。若是同伴获得 胜利，我们应为胜利者鼓掌。只有这样，才能使孩子形成一种健康的 竞争心理，从而能在激烈竞争的社会中立于 败之地。 二、让幼儿在民俗游戏中学会交往 现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更需要合作的 社会。 论你从事什么职业，也 论在何时何地，都离不开与别人的 合作。随着社会的发展，独立的封 闭住房隔绝了孩子们与外界接触的 2 机会， 电视机、 电脑等现代化家用 电器代替了孩子们的游戏伙伴，侵 占了孩子们的游戏时间。所有这些导致了幼儿的交往合作能力的缺乏； 导致了相当一部分幼儿胆小、不合群；同时也由于家长对孩子的宠爱 有加，导致了孩子们自私、任性、忍耐性差，不能与同伴相互谦让，处 处以自我 中心。 现代幼教明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与 人交往，学会互助、合作和分享，有同情心的良好品质” 。 此在组织 民俗游戏时，应通过创设环境、适合增加一些游戏难度等，让完成游 戏的过程多出现一些问题，使孩子们 解决 问题而去协商、配合、互 助，在合作研究的过程中学会合作，而从提高幼儿之间的交往合作能 力。 民俗儿童游戏一般都需要 2~3 名以上的孩子共同合作方能进行， 比如：“炒黄豆”、“二人三足”等游戏，需要两个人配合默契，游戏才能 顺利进