浅谈新课标体育教学中道德品质教育的实施.docVIP

PAGE PAGE 3 新课标的道德品质教育在体育教学中的实施初探 新课标指出：体育与健康课程是实施素质教育和培养德、智、体全面发展人才不可缺少的重要途径。传授知识与进行思想品德教育从来就是结合在一起的。我们应该使学生从小就逐步形成爱祖国、爱人、爱劳动、爱科学、爱社会主义的国民公德，养成诚实、勇敢、谦逊、有礼貌、关心集体、助人为乐等优秀道德品质和文明行为习惯。 在体育教学中怎样才能使学生形成以上各种品质呢？我们认为，教师应该是思想品德教育的主导。这就要求我们教师首先做到“四慎”，即慎微（从小事做起），慎独（任何情况不做违法乱纪之事），慎欲（克制不良爱好），慎终（坚持不懈）。体育教师的思想道德水平与文明礼貌的程度，对学生会产生决定性的影响。体育教师善于在提高学生（主体）的思想品德修养的过程中，有计划的设计出体育课堂的“德育教育单元”；给学生一个榜样、一个考验、一个公平、一个成功、一个机会、一个自尊、一个美的环境、一个美的体验、一个善意的批评、一个适当的表扬，充分利用各种教学内容与形式，把体育教学中的思想品德搞得有声有色，使我们的学生获得健康身体的同时，获得健康心理，也获得良好的首先品质薰陶。 一、把培养良好的道德品质行为贯穿在课堂的始终 由于体育教学是活动的科目，也是学生自己参加的集体与个人的活动。活动才是学生道德生命自由生长的渠道。在活动的过程中非真实的事对未来的生活却具有完全真实的意义：在游戏中轮流活动可能是克服自我为中心的最佳途径，与同伴的交往活动为学生的道德品质提供“现场经验”的机会，同时依赖父母的学生也有帮助。例如，在做大渔网游戏的同时，教师先讲邱少云的故事，在朝鲜战场上，邱少云为了完成潜伏的任务，被大火活活烧死，整个潜伏部队完成了任务，最终消灭了敌人。现在我们做的游戏大渔网要求集体合作，也要求个人的努力，同时由于规则规定，每个人都必须遵守规则按次序行事。在整个过程中表现了学生爱集体，为集体增光，也表现了学生强烈的责任感和遵守纪律的品质，同时也贯穿爱国、爱集体的教育，促使他们做一个优秀的学生。 二、把道德素质培养有艺术融于教学过程中 1、重视对学生进行良好行为习惯的培养 对学生上一节课的行为进行量化评估。要求学生做到：提前到操场，自觉集合排队，并做到“静、齐、快”。同时衣着整洁，不随地丢拉圾，不破坏公共财物，并根据一节课的情况给班集体打分和个人打分，并记入学生的期中、期未考试成绩。 提高教师对学生良好的道德素质培养的艺术 首先，在体育教学中，要充分了解每一个学生的性格，掌握学生的心理和生理发展的规律。以便采用行之有效的培养方式和选取恰如其分的培养内容；教师要关心学生，不要歧视素质较差的学生；要了解每一个学生的思想动态，发现问题，随时处理；每个教师要以身作则，做好表率作用，对学生进行潜移默化的影响。 在体育教学中由于活动的缘由，学生的心理表现非常突出，总有一部分学生表现出毛手毛脚，对器材有点“恶意”。比如，垒球是仿皮做的，不会反弹，有的同学用力往地上甩，这些事情一旦有所表现我们就应该制止，并根据学生的情绪，在原有思想水平的基础上运用有效的方法进行教育，让其理解和明白；无论是私是公都必须爱护，同时在各种简单的借还过程中，为了培养劳动意识和责任感，我们通常是前一节课告诉下一次谁和谁借还器材并要管理好器材。通过这一活动，每一个同学都意识到无论是自己借还或是他人借还都要爱惜器材。显然贯穿了爱护公物，要尊重相互之间的劳动。不给别人带来麻烦，为他人着想的思想品德教育，只有这样，才能使大家都能上好每一节课。 其次，以活动为渠道，贯穿各种思想品质教育，使学生在活动中形成良好的道德素质。所谓以活动为渠道，是指运用各种游戏方法、方式，在无意中培养学生的道德品质。小学五、六年级学生，在生理上处于身体生长发育的关键时期。心理上情感也变得复杂起来，出现了各种“好动，好新，好奇”的现象，那么我们就应该运用这一关键期，培养学生的道德品质。教育要适应学生的身心发展的顺序性，要由浅入深，由表到里，由量变到质变的连续发展。我们在体育教学中，开展了“为国争光”、“团结一致过黄河”、“爱学校，做主人”、“四人齐飞翔”等多种形式的集体游戏活动，通过对游戏规则的了解和参与游戏活动，培养学生爱国、爱校、团结一致共度难关，使学生在活动中得到了良好的道德素质的培养。 再次，在课堂中要把学生良好的道德品质的培养渗透到各个项目之中。在体育教学中对学生进行良好道德素质的培养，主要是通过各项目的教学来实现的。在练习过程中，让学生既然学到知识理论，又能受到良好的道德素质的培养，达到既教书又育人的目的。 在体育教学中，首先应培养学生的责任感，让学生帮助与保护同学练习，在保护与帮助的过程中不断进步。这样既发展了学生之间的交往，也培养了学生助人为乐的品质。所以在教学过程中师生不仅