《巨人的花园》第一课时教案.docVIP

《巨人的花园》第一课时 教学目标 　　　1．认识8个生字，会写10个生字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3．通过品味花园的前两次变化，来引导孩子们体会童话的神奇。 教学重点 　　　1．会写10个生字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 　　　通过品味花园的变化，来引导孩子们体会童话的神奇。 教学过程： 一、看图质疑，激发兴趣 1、出示课文插图：请你用一两句话说说你看到了什么？（引导说出：巨人和孩子们在花园里快乐地玩。） 2、在这张充满快乐的图画背后，作者王尔德将给我们讲述了一个神奇的童话故事，题目叫《巨人的花园》。 3、看到这个题目，你就知道了什么或者你有什么问题要问吗？（预设：花园是巨人的。巨人怎么样？花园怎么样？） 今天这节课我们就来解决这两个问题。 二、初读感知 1、检查预习情况 生字词认读： 洋溢、 允许、围墙、隆冬、 孤独、冷酷、训斥、 覆盖、 凝视、 愉快、拆除、火辣辣、告示牌、 鲜花盛开、绿树成阴、 鲜果飘香、狂风大作、 雪花飞舞、草翠花开、 （注意正音，强调：火辣辣，后部分争取读得有感情，让人听着就能想象出画面来。） 2、巨人的花园是座怎么样的花园呢？巨人又是一个怎样的人呢？请大声读课文，用横线划出描写花园的句子，用波浪线划出描写巨人的句子。 三、走进花园，感受神奇 （一）品读花园的第一次变化 1、你找到课文中第一处描写花园的是（ ）？（预设：学生可能会说第一段）。 ①指名回答，提问：你觉得这是一个怎样的花园？ ②能用你的声音让人感到花园的美吗？（指导朗读） ③结合幻灯片引读，直观感受花园的美。 2、这么美的花园是谁的呢？他喜欢小朋友来玩吗？你从哪儿看出来？（预设：学生应该会说从第三段看出来） ①出示：他见到孩子们在花园里玩，很生气…… ②到底有多生气呢？试着读读看。比赛读，看谁最生气。 ③孩子赶跑了，巨人就此罢休了吗？引出第5段。 ④思考：巨人为什么不愿与大家共享美丽的花园？ 进而说出你觉得巨人是个怎样的人？（如：自私） 3、巨人不愿与大家分享美丽的花园，结果发生了什么？ ①师配乐朗读第六段，学生说说感觉此时的花园是座怎样的花园？ ②在这寒冷的花园里住着，他想：（“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”）你知道为什么吗？ 三、品读花园的第二次变化 1、在这个寒冷的花园，如果孩子们来了会怎样呢？（出示第7段的前半段）。生齐读，并说说此时这是个（ ）的花园。 2、孩子们来了，花园就变得美丽，巨人现在喜欢孩子们吗？从哪儿看出来？出示相关句子，要求试着读读，看谁的脾气发得最大？ 3、孩子们又被吓坏了，纷纷逃窜，此时花园怎样？出示相关的句子。 4、刚刚还是“草翠花开”转眼就“鲜花凋零、冰雪覆盖”，真是太（神奇）了，面对此景，他不解地看着四周，心理想（ ）。 四、质疑铺垫，留下悬念 1、孩子们在时，花园鸟语花香；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。 为什么会出现这样的情况？ 2、巨人知道这个原因吗？ 3、那到最后自私的巨人怎么会和孩子们一起在花园快乐的玩的呢？咱们下节课再来学习？ 四、作业 盘点本课的词语，并把他抄写两遍。 五、板书设计： 9、巨人的花园 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。