请来看看我们的村庄教学设计.pdfVIP

《请来看看我们的村庄》教学设计 教学目标 1. 学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲《请来看看 我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。 2. 在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情 绪，养成良好的协作能力。 教学重、难点 1. 认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。 2. 掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。 教材分析 《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4 拍， 大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do—la），旋律多是同音的连续重 复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖， 有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌 曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童 演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙 儿童的热情与好客。 歌表演《请来看看我们的村庄》。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用 打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的 欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、组织教学 欣赏，随歌曲做律动。 二、创设情景 1. 师：刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲《幸福拍手歌》。同学们高 兴吗？我想其他国家的小朋友也一定非常热爱自己的国家，你们想不 想领略一下其他国家的风采？今天老师就带领大家到西班牙看一看！ 2. 欣赏。 3. 欣赏，看看村庄里的谁出来欢迎我们呀？ 师：原来是一群可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不想 看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。 三、新授歌曲 1. 初次聆听歌曲，指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的 图片粘 贴在黑板上。（） 2. 师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们 答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动 作？ （1）学生活动：八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎 嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩 咩）叫声，其他学生跟着一块表演，教师指导（要求模仿动物的叫声时 只唱两拍，不要太长）。 （2）教师活动：同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。 老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分），分 扮演村庄 里的八种小动物。当老师邀请小朋友的话说完后，相应的小动物们要 立即站起表演打招呼，看哪组的反应最快，模仿的声音最像，表演得 最好？（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。） 3. 再次聆听歌曲，评出两组八位表现好的同学上台，同学们可以在心 里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的进行顺序举起自己手里的动物卡 片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并加入表演。 4. 总结启发、讲解衬词 ：同学们表演得好极了。同时我们也听出这首 歌曲的情绪是非常欢快热烈的，那么在四段歌词中有没有你听不懂的 地方？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高兴、 欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。 5. 解决难点：弱起节奏和后十六分节奏。 （1）教师讲解后十六分节奏时值：认识由一个八分音符和两个十六分音 符组成的后十六分节奏。以“马蹄声”为例说明它的特点，更利于学生 理解。 （2）按节奏读歌词。 指 导 学 生 先 用 马 蹄 声 读 节 奏 ： （连读两遍） 再换成歌曲的衬词连读两遍。 最后加入弱起小节的“奥”连读两遍（可分成师生接龙练习）。 （3）学习换气记号，讲解其用法。 要做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。教师可 用形象的方法启发学生掌握正确的呼吸：如“ 闻花香”表示深呼吸、“嘶” 表示呼气等。 学生认识换气记号的写法，教师示范演唱。 （4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演 唱歌曲时要正确换气。 6. 学唱歌曲（） 教师：同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？ （1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。 （2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好 客的品格。可以分多种形式演唱。 四、歌曲表演 教师：村庄里的小