《物质的密度》教学设计(浙教版七年级上册科学).pdfVIP

《物质的密度》教学设计 【设计理念】 1．新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样 化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学 习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技 术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。 2．为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验探究，主要采用 “边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、 积极、主动地学习，变机械模仿为实验探究，从参与中发现问题，在积极的探究 过程中形成实验探究方案，创造性地解决问题，从而培养和发展学生的实验探究 能力。 3．重视科学方法教育和物理与实际生活的结合，渗透新课程教育理念。一 方面在探究过程中要对学生进行控制变量法的科学方法教育；另一方面在教学中 要从学生的生活实际和认知规律出发，经历实际问题导入→理论探究→解决实际 问题的研究过程，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程 理念。 【学习目标】 1．知识与技能 （1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的 密度大小。 （2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物 理现象。 2．过程与方法 （1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。 （2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生 实事求是的科学态度。 （2）鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】 1．重点：密度概念的建立。 2．难点：密度概念与公式的理解。 【教学方法】 边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法 【教学资源】 学生实验器材：体积和颜色相同的正方形木块、铁块、铝块（6组），体积 相同的正方形铁块、铝块（3组），体积不同的正方形铝块（3组），天平和砝 码各6组。 【学习过程】 学习 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节 出示三块体积、表面 活动一：问：如何区分谁是 活动一：独立 兴趣是最 颜色都相同的木块、 木块、铝块、铁块？ 思考－分组讨 好的老师， 一、 铝块和铁块。 论－汇报交 学生只有 创设 流。 对它感兴 情境 趣的东西 活动二：根据学生的汇报交 活动二：学生 才能进入 流情况，引导学生通过比较 利用天平测出 积极的学 它们的质量区分它们。 体积相同、表 习状态，同 设疑 面颜色都相同 时为密度 激趣 的木块、铝块 概念的建 和铁块的质 立打下基 量。 础。 让学生根据自己亲自 活动一：问：同学们根据你 活动一：思考 让学生大 动手实验测得的数据 们称量的结果，问：相同体 －交流。