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高中语文《石钟山记》教案 鲁教版必修1 1．解释文题 《石钟山记》是一篇考察性的游记。写于宋神宗元丰七年(1084)夏季，苏轼由黄州赴任汝州的旅途中。 文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的 道理。全文如行云流水，文理自然，姿态横生，很能代表苏轼散文文、情、理并茂的特点。 2．分析结构 考查缘起 郦说（人常疑之） 议论为主 （疑前人解释） 李说（余尤疑之） 提出问题 游山——寺僧扣石——笑而不信 石 考察经过 解 叙 钟 决 议 山 （探命名原因） 夜察 （静）大石侧立 如乐作焉 问 结 （动）栖鹘颧鹤 题 合 记 释疑——古之人不余欺也 集中议论 郦——简 不可臆断 考察感想 抒发感想 李——陋 注重调查 3．重点详解 （1）苏轼在文中详细写了夜游石钟山的情况，这段文字在文中有什么作用？ 提示：为了释“疑”，作者亲往石钟山进行考察。面对“寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之， 硿硿焉”的解释，作者“笑而不信”，从而更坚定了探明真相的决心。此笑表明了作者敢于怀疑、善于探 1 索的态度。在夜游石钟山时，作者通过对“森然欲搏人”的大石、磔磔惊飞的栖鹘、似欬且笑般怪叫的鹳 鹤等令人毛骨悚然心惊肉跳的景物的描写，渲染出一种阴森恐怖冷清凄厉的环境气氛，充分烘托了亲身探 访的不易。正在“心动欲还”之际，却意外地探得了“噌吰”的声音：“山下皆石穴罅，不知其浅深，微 波入焉，涵淡澎湃而为此也。”在“将入港口”处，又意外地查明了“窾坎镗鞳”的声音：“有大石当中流， 可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。”的确是不虚 此行。释疑后的苏轼轻松愉快地笑了：“因笑谓迈曰：‘汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者， 魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！’”此笑表现了作者探明真相后的得意和兴奋，充溢着欣喜和自豪之情。 作者以自己的目见耳闻，证实并补充了郦道元的说法。而对于那些单凭主观臆断便“自以为得其实”的李 渤之类的“陋者”，则给予了尖锐的讥笑和嘲讽：“余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。”此“笑” 可以看出苏轼不主观、不武断，实事求是的科学处事态度。 （2）《石钟山记》不是一般的游记，作者是怎样处理写景与议论的关系的？ 提示：《石钟山记》不像一般游记，不重山川景物的描写，而重因事说理，通过具体记游来阐发道理。 关于石钟山的命名，无论是北魏郦道元的“水搏论”，还是唐代李渤的“扣石论”，苏轼都持怀疑的态度， 并提出了怀疑的依据。而且带着疑问，在送子赴任途经石钟山时，亲临绝壁实地考察，他不拘成说，不畏 险阻，泛舟绝壁之下，亲眼目睹了石钟山阴森恐怖、惊心动魄的夜景，亲耳聆听了江水冲击石洞岩缝而发 出的像钟一样的响声，从而弄清了石钟山命名的原因，心中的疑团涣然冰释。于是欣然命笔，用一个反问 句“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”来阐发强调实践，注重调查研究，反对主观臆断这一见解， 给读者以丰富的教益和哲理的启迪，可谓水到渠成。由此看来，苏轼是有疑而来，释疑而返。苏轼心中先 有辩论的对象，是有意于考据。 4．难点突破 苏轼写《石钟山记》的意图是“叹郦元之简，而笑李渤之陋”。