苏教版高中语文必修三教案全集苏教版高中语文必修三教案全集-非攻.pdfVIP

非攻(节选)》教学设计 【学习目标】 1、掌握 “何”“则” 等文言词语及其用法。 2、了解墨子的生平及《墨子》的思想内容。 3、学习文章的写作特点及文中展示的哲理。 【目标重点难点】 掌握给文言文加标点的方法与技巧，提高断句能力。 【相关材料】 1．作者简介 墨家学派的创始人—— 墨子 墨子，战国初期伟大的思想家，墨家学派的创始人。姓墨名翟，生卒年 不详。 墨子作为先秦墨家的创始人，在中国哲学史上产生过重大影响。墨子 在上说下教中，言行颇多，但无亲笔著作。今存《墨子》一书中的《尚贤》、 《尚同》、《兼爱》、《非攻》、《节用》、《节葬》、《天志》、《明鬼》、《非乐》、 《非命》等篇，都是其弟子或再传弟子对他的思想言论的记录。这是研 究墨子思想的重要依据。 墨子的学说思想主要包括以下几点：①兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求 君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强 执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱所致。②天志明 鬼。宜扬天命鬼神的迷信思想是墨家的—大特点。墨子认为天是有意 志的，它不仅决定自然界星辰、四时、寒暑等的运动变化，还对人世的 政治起支配作用。因“天之爱民之厚”，君主若违天意就要受天之罚，反 之，则会得天之赏。对于鬼神，墨子不仅坚定信其有，而且认为它们对 于人间君主或贵族也会赏善罚暴。③ 尚同尚贤。尚同是要求百姓上同 于天子。墨子认为，国君是国中贤者，百姓应以君上之是非为是非。他 还认为上面了解下情也很重要，因为只有这样才能赏善罚暴。尚贤是 要求君上能尚贤使能，即任用贤者而废抑不肖者。墨子把尚贤看得很 重，以为是政事之本。他特别反对君主用骨肉之亲．对于贤者则不拘 出身，提出“官无常贵，民无终贱”的主张。④节用。节用是墨家非常强 调的一种观点，他们抨击君主、贵族的奢侈浪费，尤其反对儒家看重 的久丧厚葬之欲。认为君主、贵族都应像古代大禹一样，过着极为俭 朴的生活，而且要求墨徒在这方面也要身体力行。 2.语言知识 【难读字】 园圃（pǔ） 鸡豚（tún） 栏厩（jiù ） 衣裘（qiú） 兹（zī ）甚 不辜（gū） 【古今异义】 众闻则非之(非，非难。今义：不对，过错。) 苟亏人愈多(苟．如果。今无此义。) 其不仁兹甚，罪益厚(重，大。今义：扁平物上下两面之间的距离。) 【一词多义】 国 今至大为攻国(国家) 登斯楼也，则有去国怀乡(国都) 等死，死国可乎(国事) 逝将去女，适彼乐国(地域) 故 是何故也(原因，缘故) 暮去胡来颜色故(衰老) 而从六国破亡之故事( 旧) 君安与项伯有故(老朋友，引申为交情) 以亏人自利也(因为) 乃入见。问：“何以战?”(凭，凭借) 以 作《师说》以贻之(来，用来) 以是人多以书假余(把) 夫夷以近，则游者众(而) 【词类活用】 ①名词作动词： 以其亏人愈多(亏，损人) 从而誉之（誉，赞美） ②形容词作动词： 众闻则非之 （非，非难） 【特殊句式】 ①省略句： 其不义又甚(于)入人园圃窃桃李。（省略介词） 上为政者得(之)则罚之。（省略宾语） 从而誉之，谓之（为）义。 （“谓之”后面省略了“为”字） ② 设问句: 此何也?以亏人自利也。 ③ 反问句: 此可谓知义与不义之别乎? 【教学过程】 一、导入： 古文断句标点是学习古文的一项基本功。古文断句标点与古文阅读理 解是相辅相承的，正确理解古文，是断句标点的基础，反过来断句标 点不正确，古文理解必定会受影响。 二、文章的内容与结构 “非攻”即反对进攻的战争，与一般的非战是有区别的。墨子对于防御 性的战争不仅不反对，而且竭力支持。《公输》篇中墨子不但去说服公 输盘和楚王不要攻宋，还派弟子三百人为宋守城。 孟子曾说过：“春秋无义战。”(《孟子•尽心下》)到战国时期，新兴地主统 治的国家进行无休止的兼并战争，大量杀戮敌国 人民。尽管客观上 促进了中国的统一，但也不是义战。墨子《非攻》揭露了这种战争的本 质是有积极意义的。中篇举史事说明好战必亡。下篇肯定禹伐有苗、汤 伐桀、武王伐纣是义战，并且主张先利天下诸侯，援小国，立信义，宽 吾众，信吾师，然后能天下无敌。由此可知墨子从不反对正义战争。 本节文字共五个层次，作者由“窃其桃李”“攘人犬豕鸡豚”“取人牛马” “杀不辜人”四个层次，层层推出“苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。当 此，天下之君子皆知而非之，谓之不义”的结论，最后一层分析“今至大 为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义”，指责了侵略它国的行径是极为 不义，应当受到唾骂和谴责的。 本段从偷窃抢劫的事例说起。