16、乡村的傍晚PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 14、乡村的傍晚 教学目标： 一、 学习要求掌握的生子，会读、会写。认识“袅，湛、蹿、缕”4 个生字。 二、 学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。 三、 掌握“继续”的用法，能够正确造出句子。掌握连词“以及”的用法，并能熟练运用。 四、有感情的朗读课文，感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、学习要求掌握的生子，会读、会写。认识“袅，湛、蹿、缕”4 个生字。（教学重点） 2 、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。 （教学难点） 教学过程： 一、 导入 通过引导学生讲述自己的生活或描述家乡的景色导入新课。（板书课题） 二、 认定目标 1、 检查学生预习情况 师：课文描写的是一天中什么时候的景色？ 生：傍晚的景色。 师：课文总共有几个自然段？ 生：15 个自然段。 2 、 生字教学 （1） 板书生字 （2 ） 指名学生说字的结构、部首及组词。 （3 ） 教师领读生字。 （4 ） 由学生领读本课生字。 3、 词语解析 （1） 夕阳：傍晚的太阳。（与夕阳相对的是朝阳。） （2 ） 追逐的近义词“追赶”。 （3 ） 余晖：傍晚的阳光。 （4 ） 炊烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟。 （5 ） 伊里阿拉：拟声词，形容读英语的声音。 （6 ） 活跃的反义词“沉闷” 四、布置作业 抄写本课生字及词语。 五、板书设计 教学目标 1 、掌握“继续”的用法，能够正确造出句子。掌握连词“以及”的用法，并能熟练运用。 （教学重点） 2 、有感情的朗读课文，感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。 （教学难点） 教学过程： 一、前提测评 二、认定目标; 1 学 海 无 涯 1、理解课文 师：本文是一篇写景记叙文，那么大家想一想作者写的是什么季节、什么时间、什么地方的景？ 生：从第一自然段中可以知道：是春季傍晚山村农村的景色。 师：从哪些词句可以看出是春天？ 生：春风、鲜嫩的青草、杨柳、放风筝等等。 师：课文都写了哪些景物呢？ 生：夕阳、晚霞、杨柳、炊烟、农舍、田野劳动的人们、放风筝的孩子、读英语的小姑娘。 师：课文可以大致分为几部分？ 生：三部分 第一部分：夕阳染红了西边的天空。 第二部分：夕阳还舍不得将最后的余晖收回去的景象。 第三部分：最后一缕晚霞已经隐去。 2 、语法讲解 （1）继续：动词，不间断地连下去；延长下去。 例如：a、我要继续写作业。 b 、告诉他继续做他的工作。 c、不管你怎么去阻止，时间都会继续流失下去，所以珍惜眼前的一切吧。 （2 ）以及：连词，连接并列的短语或词。 例如：a、我喜欢读童话、寓言及神话故事。 b 、院子里种着牡丹花、太阳花以及月季花。 c、这周二、周三以及周四的数学课改上语文。 三、达标测评 三、 布置作业 四、 板书设计 14、乡村的傍晚 写景记叙文 晚霞倒映像一大朵一大朵的鸡冠花 春风吹动柳条像一丝丝绿绸 河岸农舍炊烟袅袅 田野庄稼密密麻麻 五、教后反思： 2