言礼班级文化建设方案(3.1).pdfVIP

“言礼”班级文化建设方案 三一班 一、班级创建理念： 现在的独身子女，个性较强，往往是以自我为中心，礼貌习惯较差， 不会主动地与老师同伴打招呼，学生也不注意仪容仪表。而礼貌礼仪教 育是学校德育的基础工程，讲文明、重礼仪、守秩序、友善待人是中华 民族世世代代相传的美德。。为了更好地体现“德育为首”的教育方针，使 学生 承和发扬中华民族传统美德，在行为习惯、常规礼仪、道德修养 等方面得到全面的提升，因此，我班提出“学言成礼，谦谦君子”的教育目 标， 引导学生勤奋好学，做一名德行天下的优秀的小学生。 二、指导思想 礼仪是班级的精神风貌。 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富 有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和 集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让 每一堵墙都“说话 ” ，形成班级良好的物质文化环境。 3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等 等，以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与 到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识, 增强班级凝聚力。 6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书 积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享 受阅读”。 三、班级文化建设领导小组及职责 三（1）班班主任观 细节决定成败 习惯成就人生 1、团队长：冯春惠（班主任负责主持全面建设工作） 2、团队顾问：（联系本班，协助班主任搞好班级建设工作） 3、团队成员：（本班任课教师）祝丹、 团队成员职责： （1）科任教师协助班主任老师做好学生的安全教育工作，加强与班 主任老师联系；加强当堂学生的考勤，对于无故缺课的要及时报告班主 任。 （2）共同维护班级文化建设之教室布置，教育学生爱护墙面，保持 室内外地面、瓷砖、墙面整洁。特别是罗老师的软笔课，特别小心，弄脏 了，让学生及时收拾干净。 （3）具体工作要求：课前：到了教室，总体看看孩子们的课前准备情 况、教室内环境情况，监督孩子捡拾地面垃圾，桌椅摆放整齐，认真做 好课前准备。提醒刘鑫同学课间管理好走廊过道上的清洁（特别是垃圾 桶周围）。 课中:课内事及时完成，及时解决。课后：监督孩子收拾上堂课的东 西，准备好下节课的准备。如有的课产生了垃圾，必须当堂课的老师监 督孩子们收拾干净方可出教室。 （4）团队成员任何时候见到本班学生有不良行为，应主动教育、制 止。 温馨提示： 1、第二节课的老师负责提醒王政然、刘欣渝两位同学取奶，认真 督促其他孩子做好眼保健操，不能睁眼或觑着眼做操，一直到广播说“完” 才能睁眼。 2、班级文化建设成果展需要个别成员协作完成的。 四、班级情况分析： 本班是由 26 名走读生和 18 名住读生组成的班级。其中男生 21 名， 女生 23 名。在这 44 名孩子中，有一名智障儿童，在生活与语言表达还 算正常，但在学习与学习习惯上为问题学生（拒绝学习，上课睡觉或上厕 所），上课的时候管不住自己，且时常打扰前后的同学学习，上课后也 不能按时进教室。另外，班里还有 2 名贫困儿童，需要老师对他们的学 习和生活多加关心。其次，在这 44 名孩子中，还有一小部分孩子的学习 习惯和学习成绩都不是很理想，特别是肖精、杨焱钊、蒋博等在学习上 较困难，需要老师利用课余的时间对他们的学习进行辅导，使他们和班 级的其他孩子一样健康的，开心的成长。 总之，本班学生较活跃，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但上课精力不 够集中，较为自由散漫，对老师提出的要求能做却不能保持，加上很多 孩子的父母不在身边，学习习惯也需要不断加强培养。 五 、班级内容：（精神文化） 班级名称 ：言礼班 班名的含义： 古人讲“礼仪者敬人也”，礼仪是待人接物之道。希望同学们教养有 素，礼貌待人，处事有节，仪容有整。在文明、有序的环境中愉悦成长。 班级理念：团结友爱多朋友，互