语文课堂教学评价标准.pdfVIP

小后所小学语文课堂教学评价考核标准及办法 语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度， 更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善 教学过程，从而有效地促进学生的发展 ”因此，关爱学生的生命发展，运用 各种有效的评价手段，发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能，为学生 的学习创设一个富有诗情的和谐的生态评价环境，促进学生的和谐发展是 新课程小学生语文课堂学习评价的诗意追寻 一、课堂教学评价的内容 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要 理好传授 知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立意识和自主精神，引导学生 质疑探究，积极实践，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习 （一）知识与技能 1 、教学目标 （1）符合课程标准教学要求：能根据学科课程标准对学科的要求，结合 教材来确定本节课的教学目标 （2）适合学生学习实际：能根据学生的年龄心理特点、学科认知水平及 学习需求确定教学目标 （3）基本能按教学目标完成课堂教学任务 2 、学习知识 （1）教师在课堂中应与学生积极互动、共同发展，要 理好学习知识与 培养能力的关系。能组织、指导学生学习学科知识，利用相关的学习资源拓 宽学生的知识面，让学生从中去感悟知识、学习知识，并能掌握知识 （2）改变课堂教学注重知识传授的倾向，帮助学生形成积极主动的学习 态度，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，乐于探究知识的生 成、变化和发展 3 、培养技能 （1）能根据学科特点创设形式多样的实践情景，把学到的知识运用到实 践中去，培养学生搜集和 理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 问题的能力 （2）能根据学生的生理、心理和年龄特点，注意学生良好学习行为的养 成 （二）过程与方法 1 、教学过程 （1）学习活动的组织：课堂教学过程就是教师精心安排和组织下学生的 学习活动过程，教师与学生要共同创造学习环境。教师应紧扣学习主题，有 序地组织、指导学生开展学习、实践活动，实现在活动中培养学生的实践能 力和创新意识的目标 （2）学习方式的引导：课堂能为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流 的机会，充分让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡交流与合作的学 习方式。学生自主探索、合作的过程要真实、自然，具有实效 （3）思维的发展：课堂上的问题设计、实验操作、作业布置等，能激发学 生的思考和想象，具有可操作性，有利于学生的思维发展，有助于培养观察 力、想象力及反思意识 （4）关注差异：面向全体学生，关注学生的个体差异 对学习有困难学 生的提问应占课堂提问的五分之二以上，并有展示帮助、提高学生的过程 关注学生个性的发展，鼓励发挥个性特长 2 、教学方法 能灵活运用适合学生学习实际的、促进学生发展的教学方法，体 现其科学性和可操作性，并在教学过程中呈现教学方法、教学手段的多样 性 （三）情感态度与价值观 1 、教学氛围。能创设平等、民主、和谐的教学氛围 师生平等交流， 生生合作和谐，杜绝放任自流不负责任的现象 2 、学习兴趣。教师的教学语言、教学行为能激发学生的学习兴趣， 鼓励学生积极参与学习活动，主动探究知识，合作交流进行学习 3 、自信心。善于创设能让学生体验成功的情景，教学过程能体现学 生自信心建立的心理进程，体现激发学生奋发上进的精神面貌 4 、能结合学习知识，掌握技能的过程对学生进行所学知识的社会发 展、自然环境及人类生活影响的教育 （四）教学效果 1 、教学效果好，好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到不 同程度的发展和提高，课堂目标得到实现 2 、学生思维与能力得到发展，对知识能够运用、迁移、整合，教学 反馈中学生有创新表现 3 、学生掌握知识的正确率高，能够对事物进行正确的评价 时间