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语文科研工作总结 【篇一：语文教科研总结】 2010-2011第二学期语文教师教科研工作总结 一、指导思想 本学期，我以新课程标准精神为指针，仍把“创新”作为教科研的主旋律，把 “致力于学生语文素养的全面形成和发展”作为推进素质教育的落脚点，把 “更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。 在观念上，打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以教师为中心”的传统教学观念， 立“超越教材”“超越 课堂”“超越教师”的新课程理念，突现学生的主体精神，张扬学生的个性特 色，发掘学生的创新潜能，使课堂教学焕发出生命活力。 在教学方式上，注重传承与创新。创设一种能激活学生思维的问题情境，引 导学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生平等交流，共同研究 的互动互促过程，达到“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观” 三个维度的有机统一，为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。 二、教研重点 立大语文教育观，加强语文和社会沟通，和生活联系，和学科融合，重整 合，重实践，重积累，重感悟。对此，我在“以读为本”研究的基础上，又培植 新的教科研亮点：一是加强学生自主作文的个性化研究；二是加强学生自主 语文实践活动的研究，使学生在广阔的时空背景下学语文，用语文，以全面 提高学生的语文综合素养。 三、教科研措施 1、加强对《课程标准》的学习。为了形成与新课程发展相适应的崭新的课程 理念，我通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨，重点研究教师角色 转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使自己真正能与新 课程一起成长。 2、加强实验研究。我平时注重研究，把实践与科研结合起来，以研究者的 身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，做教育科研的有心人。总之， 通过教育科研，我要不断发现新问题，总结新经验，逐步走专家型、学者型 的教改之路。 3、积极参加集体备课。一、突现备课实效，端正备课态度，备课是为教而 备，不是为查而备；二、突现个性特色，通过独立钻研，练就理解教材、 处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教 案来。 4、坚持业务活动。学校规定的业务活动，我必然积极参加，随时研究，并做 好记录。 5 、加强信息技术的学习应用。制作了许多教学课件。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在以后的教育教学科学研究和探讨 上，我一定会站在教育理念革新和“学生主体”的高度上，查漏补缺，更好的 将教研工作开展下去，并严格要求自己，切实将学生和教育放在首位，摒弃 “形式化”、“低效化”、“非语文化”，努力实现“高效课堂”。 2010-2011第二学期八年级语文组教科研工作总结 我校领导都十分重视学校的教育科研工作。特别是2008年以来，校长亲自 挂帅，带领全校教师深入扎实开展教育教学科研工作。本着指导、改革、研 究、提高的工作方针，在提高全校教师科研素质和教学质量，深化课改等方 面做了一些有益的尝试和探索，学校的教育科研正在蓬勃发展。 一、提高全体教师教育教学科研意识和积极性 学校教育教学科研是学校的生命线。为提高教师的认识我校组织开展了教 育教学思想大讨论，并在每周开展的集体备课和教研活动中，各教研组或 备课组组织教师讨论教育科研的重要意义， 立教研为学校的教学服务、 为个人的专业发展提供积淀的思想。学校还实行教育科研奖励机制，以经 济的杠杆作用激发全校教师教育教学科研的积极性。 二、深入开展教科研工作 1、首先认真细致制定好学校的教科研规划、科研计划和总结工作，有目的 、有计划、有步骤、分层次递进地指导教科研工作的开展。 2、组织并指导教师积极参与教科研工作，通过结合实际的课题研究，科学 实践的探索，提高教师的教科研水平。对教师的教科研成果及撰写的论文 定期进行认真的评价，并向有关专业学术刊物推荐发表。 3、为更好地加强各教研组(室)、各年级组间的联系，更有效地指导全校的 教科研工作，挖掘有一定教科研水平骨干教师的潜力，在科研方面的示范 和带头作用。同时，我们还注意加强与上级教科研机构的联系，并接受市、 区教科研机构在业务上的指导，主动配合、及时完成上级部门布置的教科 研任务。 4、注意教科研材料的积累和整理，及时统计和总结在教育教学科研方面的 成果。整理了本年度一些实践与理论