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小班礼仪教育工作计划 古语云：为人子，方少时，亲师友，习礼仪:,可见从小学 习礼仪的重要性。可现在的一些孩子，被长辈的宠爱而养成的不 良习惯，特别是老人带的孩子，太娇惯，例如，不尊重父母，长 辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成 了唯我独尊的品性。幼儿对文明礼仪的知识知之甚少， 礼仪认识 与文明相脱节。因此小班幼儿入学的同时， 对小班幼儿进行文明 礼仪训练，教幼儿有礼貌仪.讲文明.讲卫生，和小朋友友好相处， 做个有爱心的好宝宝迫在眉睫，我园启用了礼 ：礼仪教育：做为幼 儿园的研究课题，针对小班的实际情况，我们本学期的 ［礼仪教 育］研究如下； 一，礼仪教育主要内容: (1)升国旗礼仪 生活礼仪：1进餐礼仪，2仪表仪态礼仪，3行走礼仪，4入园 离园礼仪。 交往礼仪:1称谓礼仪，2问侯礼仪，3交谈礼仪，4做客待课 礼仪，5接打电话礼仪，6同伴礼仪 学习礼仪:1课堂礼仪，2活动礼仪。 学做礼仪从我做起: 教师:1用真诚，关爱的笑容，礼貌的迎接，结送每一个孩 子。 2在日常工作中注意自己的言谈举止，给幼儿做良好的榜 样示范作用。 3与家长进行交谈时，吐子清晰，举止大方，礼貌待人。 (2)幼儿 入，离园：1幼儿进教室后，与家长在见轻轻走进教室 ：见到老 师要声音洪亮的鞠躬问好。：不从容，立端正，辑深圆，拜恭敬 称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能：路遇长，疾辑，长无言， 退恭立: 2衣服整洁，干净。：冠必正，钮必结，袜与覆，具紧切 : 3入园后自己整理衣物。：置官服，有定位，勿乱顿，置污秽, 4离园时幼儿向老师主动的同教师告别，对同学说再见，高 高兴兴的回家。 (3) 交往 1。幼儿间团结友爱，互帮互助。 2。借用物品时要征求别人的同意后才可使用。 3。诚信诚实不说谎，眼见才为实。 4。使用礼貌用语。 5。谈话-幼儿礼貌用语，学会与人交流的技巧。 (4)待父母，， 1。听父母的话。 2。父母生病时要学会照顾。 (5)用餐 1。餐前——幼儿餐前洗手。 2。用餐一一安静用餐，细嚼慢咽，不挑食，不咽食。 3。餐后一一饭后，用毛巾把嘴擦干净，用清水把手洗净。 (6)学习 1。认真学习。 2。不打扰别人。 3。虚心向他人学习。 4。爱惜书籍。 做客 :将入门，问孰存，将上堂，声必扬，人问谁？吾与我，不分明。 个人 1。站姿一一步从容，立端正。 2。坐姿一一腰挺直，坐如钟，膝盖并，不晃动。 3。 走路一一走路时，双肩平，挺胸堂，步伐轻，眼平视， 向前看。 4。 自我介绍一一立正站好手放腿两边， 眼睛向前看声洪亮。 (9)公共场台，， 1。 上下楼梯一一幼儿上楼梯时要慢走，上楼在右边，下楼 在左边，不挣不抢，不拥挤。 2。 乘公共汽车一一尊守秩序排队等，前门上车后门下，上 了车不乱跑，手抓扶手紧靠牢。看到老人要让座。 二。操作要点与主要措施。 制定文明教育计划，有目的的，有计划地，有步骤的进行文明礼 仪行为常规教育，并通过多种渠道，多层次，生动活泼的方式来 训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动， 掌握文明用语, 礼仪示范动作，使每一个幼儿都认识行为规范， 文明礼仪的内容 和意义教育。 （一）进行环境创设，让幼儿在环境中受到熏陶 环境对幼儿行为习惯的养成很重要，我们对教室环境进行了布 置，将有利于幼儿行为习惯的图片张贴到墙上， 并带领幼儿一起 看一看，讲一讲，在这种看和讲的过程中，幼儿无意间就规范了 自己的行为。这些图片孩子天天见，也就随时可以接受教育。其 实，这也正是环境的教育和熏陶作用。 （二），将礼仪教育渗透到教学活动中 对幼儿进行礼仪教育应结合教学活动来进行，像在语言活动中 : 有礼貌的猪宝宝:就可以在教学内容适时的将礼仪教育引深进 来，教育幼儿懂礼貌，会谦让。并学会文明礼貌交往。 （三） ，让孩子在游戏中亲自体验礼仪教育 游戏是幼儿最喜欢的活动， 也是最有力的教育手段。在游戏中幼 儿可以在看中仿动中学。 提升他们的交往能力，也可让她们感觉 到帮助别人的乐趣，同时也可以培养他们关心，帮助别人的情感， 在各种各样的游戏中，幼儿的礼仪教育可以得了锻炼。 （四） ，让幼儿在实践活动中将礼仪教育得到巩固 在我们班开展了推选幼儿做值日生的活动， 让幼儿在互相监督中 使自己的行为习惯得到巩固和形成。 被选出来的值日生有明确的 分工，到晚上离园时，还要让幼儿对他进行评价，在这个评价过 程中，引导幼儿认识是非，让他们得到正确的教育。 （五） ，实行家园共育，提供实践机会 。 对幼儿进行文明礼仪教育，要家园合力。通过家长会，家访，等 向家长宣传礼仪教育的仲要性， 取得家长的支持和配合，让家庭 教育与幼儿园教育同步，其次，老师也要做好言传身教，早上主 动与幼儿和家长问好，时间一长，幼儿也就受影响，变得主动与 老师问好和再见。 （六） ，抓住教