鄂教版小学语文四下《木兰从军》教案.pdfVIP

《木兰从军》教学设计 江夏区 何彩莲 教学目标： 1、 学会 12 个生字，认识 9 个生字。联系上下文理解“焦急 万分、愁眉不展、赫赫战功、威风凛凛、文静俊美”等词语。 2、 理解课文内容，了解花木兰是个怎样的人，能用自己的 话叙述故事。 3、 有感情地朗读课文，学习花木兰 国 家的优秀品质和 机智勇敢的精神。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物优秀品质。 教学难点： 引导学生利用课文中的“空白”发挥想象，深入感悟人物形 象。 教学过程： 第一课时 教学内容： 1、 读准生字、新词，提示难记字。 2、 把课文读正确、读流利。 3、 了解课文内容，理清故事脉络。 4、 学习 1、2 自然段。 一、导入 ( 问好，初次见面，有必要向大家做个自我介绍。我给你们 念一句诗，我的名字就在这诗里面：江南可采莲，莲叶何田田。谁 能猜到我的名字？ ——何彩莲。见到这句乐府诗，你们就会记起我的名字了。 乐府诗里，还有一首北朝民歌《木兰诗》，诗中讲述了花木兰 的故事。） 同学们，你们听说过花木兰这个名字吗？知道她是个什么 人吗？ 生：听说过，她是我国古代的一位女英雄。 是啊，千百年来木兰的名字早已家喻户晓，花木兰已成为巾帼 英雄的代名词。她从小喜欢习武，自幼跟随爹爹学习骑马射箭、舞刀 弄枪，练就了一身好武艺。但在中国古代，男尊女卑，只准男儿上阵 杀敌，女儿家是大门不出、二 门不迈，在家织布、种地，为什么就出 了花木兰这位女英雄呢？由《木兰诗》改编了一篇课文《木兰从军》。 （板书课题） 让我们到课文《木兰从军》中去读一读木兰的故事吧！（131 页） 二、初读课文，整体感知 1、 自由读完全文，注意读准生字、词，读通句子。 2、 检查生字、词的预习 ⑴认读生字，并指出难记字：由学生自己想法子。 ⑵认读生词： 焦急万分 愁眉不展 赫赫战功 日思夜想 威 风凛凛 文静俊美 赫然在列 千里迢迢 无可奈何 依 依不舍 ⑶指出多音字： 将（将军、将士） 燕（燕山、燕子） 撩（撩起、撩逗） 3、 再读课文，看看文中讲述了一个怎样的故事？ 4、 揭示课题 ：“从军”即参军，齐读课题。 三、理清层次，把握故事脉络 1 、 默读课文，想想故事主要写了哪几部分内容？ 2 、 引导用词概括，边板书： 一、女扮男装 替父从军 二、千里出征 杀敌建功 三、辞官还乡 重换女装 四、学习一、二自然段 1、 课文中有一句话总的概括了人们对木兰的评价，找出来—— 指名读出第一自然段，读好“女英雄”、“花木兰”。 “女英雄”是人们对花木兰的美称，这样总体评介式的开头，我 们也可以用在自己的习作中。谁能想到怎么用？(学十不如用一，用 得好！) 2、再读第二自然段，那时候，局势有多紧张？ 理解“朝廷不断下达紧急征兵的文书。” 木兰的故事就发生在这样的情况下，欲知详情，且听下回分解。 五、带着思考质疑