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浅谈西部贫困地区中小学计算机教学管理论文 目录 1 现状 1.1 硬件设施不足 1.2 有的地方基础设施还算不错的 1.3 不重视计算机教学，这个好多地方都有些类似 1.4 课程安排不合理 2 存在的问题 2.1 硬件设施不足； 2.2 师资缺乏； 2.3 老师 家长 领导不够重视计算机教学； 2.4 课程安排及考试不合理； 2.5 学生间计算机水平差距大； 2.6 没有很好的教学方法 3 改进措施 3.1 硬件设施是计算机教学的前提，多方向筹措资金解决硬件问题 3.2 聘请专业的计算机教职人员，加强计算机的素质教育 3.3 学校通过对老师家长做工作，让她们明白计算机教育的重要性 3.4 合理安排计算机课程及考试方法 3.5 解决学生间的计算机水平差距问题 3.6 如何更好的教育好不同的学生呢 4 结语 正文 摘要：在推进计算机教育的大势下，本文就西部贫困地区中小学计算机教学的现状、存在的问题以及改进措施作简析 下载论文网 关键字：西部贫困地区计算机教学中小学现状存在问题改进措施 当今社会生活中计算机无处不在，从而计算机教育也就势在必行，并且从中小学就必须拉开，才能跟上时代的步伐。中小学计算机课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。而在西部贫困地区计算机还不是很普及，但随着社会发展，今后必然会普及，然而计算机是把双刃剑，所以之后如何应用计算机，如何应用好计算机以及教育孩子如何通过计算机获取知识信息，这就需要我们对计算机综合知识及计算机素质加强教育。而中小学计算机教学就是重点，但西部贫困地区的中小学计算机教学环节就很薄弱。再此，我通过本文就西部贫困地区的计算机教学得现状，存在的问题以及如何改进进行分析。 1 现状 1.1 硬件设施不足，有的地方九年义务教育结束了，还没见过计算机呢，可见义务教育阶段，有的地方根本没有计算机教学。上了高中才有计算机课，但每星期只有1~2节课。很明显资金不足，也是限制计算机教学的很大问题，毕竟计算机操作性比较强，没有硬件无法教学。有的地方有计算机，但害怕学生弄坏，每学期计算机课程就几节。所以资金问题是首要问题。 1.2 有的地方基础设施还算不错的，但教师不专业，这样，对于学生的计算机教学也就不专业，甚至边学边教。这样也会给学生带来不全面不专业的计算机知识。由于信息技术课教师大部分上是中途转岗的，受传统教学模式的束缚，在教学过程不少教师仍以“权威”的方式进行教学，教学方法完全照搬其他学科的模式，甚至一支粉笔就可以打发一节课；有些老师也能带学生去机房上课，也能发挥学生的主动性、积极性，但仍然是以讲授为主。这些与信息技术课程的先进性、开放性很不相称。 1.3 不重视计算机教学，这个好多地方都有些类似。城里边的学生，硬件还算不错，不过他们也没有很好的受到计算机教学，因为老师家长注重的都是传统课成绩，自然就形成对计算机教育不重视。课时设置不足，教学内容取舍困难由于教学课时严重不足教师在制定和执行课程教学计划时捉襟见肘，无所适从。缺乏考核机制，难以激发学生的学习积极性。教学模式单一，课堂教学枯燥无味。 1.4 课程安排不合理，由于不够重视，所以安排课程也就很少，考试没起到计算机教学的作用。课程安排调查结果发现，大约87％的学校是依照课程标准所规定的每周一节课，仅有少部分的学校每周两节、或与其它科目调配时间以隔周两堂方式进行。然而部分教师也提到上课时间不足的问题，他们认为授课时间太少，间隔也太长，前置作业与课后整理常造成学生学习时间过短等。而实际访谈结果发现，学校都依照课程标准之规定排课，但教师们也多认为授课时间不足，认为学生接触计算机的总时间太少，学生所培养的计算机素养不够。 2 存在的问题 2.1 硬件设施不足； 2.2 师资缺乏； 2.3 老师 家长 领导不够重视计算机教学； 2.4 课程安排及考试不合理； 2.5 学生间计算机水平差距大； 2.6 没有很好的教学方法。 3 改进措施 3.1 硬件设施是计算机教学的前提，多方向筹措资金解决硬件问题。 没有硬件基础设施，再好的教育方法都行不通，西部贫困地区资金很缺乏，所以我们只能通过政府、教育局、找慈善、拉赞助等多方面筹集资金。保证硬件设施，从而保证计算机教学的工作开展。 3.2 聘请专业的计算机教职人员，加强计算机的素质教育 专业的计算机教职人员才能教专业的知识，这样才有助于计算机教育的展开工作。专业的计算机教师才能以培养学生为中心、吃透教材融会贯通、明确教学目的制定授课计划、不断改进计算机教学方法以及加强计算机教学实践。 培养学生的学习习惯及方法，掌握获取知识的方法比掌握知识更重。计算机超级强大，教师可以通过计算机的强大，联系上学生的兴趣，从而激起学