九年级科学探索酸的性质12.pptVIP

课题 : 《探索酸的性质》 第 1 课时 一、教材分析 1 ．教材的地位及作用 2 ．教学目标的确定及依据 (1) 认知目标： ① 了解什么叫电离，会书写电离方程式； ② 酸的涵义； ③ 了解酸碱指示剂及其在酸性或碱性溶 液中的颜色 . （ 2 ）技能目标 : （ 3 ）情感目标 : 3 ．确定教材的重点和难点及依据 重点：电离的概念； 酸的涵义； 酸碱指示剂。 难点：电离方程式的书写以及酸的涵义 二、教学方法 1 ．教法： 提问、讲练结合和边教边实验 2 ．学法 ： 实验、讨论、观察和归纳 三、教学过程 新课引入：出示各种水果图片 问题： 我们平时吃过很多酸味的水果，说明 这些水果的果汁是显酸性的，那么这些 果汁中究竟含有怎样的物质呢？ *. 我们学过哪些酸性物质？你能写出他 们的化学式吗？为什么都是酸性的？ HCl H 2 CO 3 H 2 SO 4 想法 1 ：它们都含有氢元素 想法 2 ：它们都含有氢原子、氢分子 想法 3 ：氢离子是从哪里来的？ （一）电离 一些物质溶解于水或受热熔化而离解成 自由移动 离子 的过程叫 电离 例 1 ：写出氯化钠电离的方程式 NaCl == Na + + Cl - 例 2 ：写出 Ca （ OH ） 2 和 Al 2 （ SO 4 ） 3 的电离方程式 盐酸： 硝酸： 硫酸： HCI === H + + CI － 写出电离方程式（学生板书） H NO 3 === H + + NO 3 － H ２ Ｓ O 4 == 2 H + + Ｓ O 4 2 － 酸根 阴离 子 电离时产生的 阳离子 全部 都是 氢离子 (H + ) 的化合物。 （二）什么叫酸 ( 三 ) 酸碱指示剂 1 ．提出问题 2 ．分组讨论 4 ．归纳总结： 酸能使紫色石蕊试业液变红。 3 。实验验证 总结： 石蕊遇酸变红，遇碱变蓝； 酚酞遇酸不变色，遇碱变红 ( 四 ) 例题设计 NaHS0 4 =Na + +H + +SO 4 2- 自制酸碱指示剂 ( 五 ) 布置作业 四、板书设计 （一）电离 一些物质溶解于水或受热熔化而离解成自由移动离子的过程叫 电离 ( 二 ) 酸的涵义 电离时产生的阳离子全部都是氢离子 (H+) 的化合物叫 酸 。 ( 三）酸碱指示剂 石蕊遇酸变红，遇碱变蓝； 酚酞遇酸不变色，遇碱变红。 1 、下列物质不属于酸的是 （ ） A 、 HNO 3 B 、 NaHCO 3 C 、 H 3 PO 4 D 、 HI 2 、用简单的方法区别水和硫酸，并写出实验 步骤。 3 、思考：一位科学家在做研究时不小心将盐 酸滴到了紫花上，紫花逐渐变红色。看到这么 个现象，许多问题在他的脑子里涌现出来，如 果你是那个科学家，你会有什么问题，你会有 什么想法？ B 例题：