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课程论文在“桥梁工程”教学中的探索与实践 摘要：高校课程论文正进一步成为当前测试大学生综合能力的 一种较为有力的手段，也正强化着大学生探 创新、独立思考、语 言表达、思维逻辑、宏观把握等各方面的能力，同时有效弥补了课 程考试存在的“一卷定音”的弊端。为此，根据多年的桥梁工程科研教 学经验，在课程论文写作方面展开研究，阐明了课程论文在本科生 教育中的必要性和重要性，并针对目前普遍存在的课程论文质量差， 抄袭现象严重等方面的问题提出了一系列改进措施，以期探寻本科 生课程论文写作的最佳模式，提升大学生综合素质。  关键词 ：课程论文；桥梁工程；大学生；考核  课程论文的写作是学生基础知识扎实、思维活跃和动手能力强的 体现。学生阅读大量的文献，可以开阔视野，扩大知识面，对提高个 人素养和专业水平有积极的作用。课程论文还能够客观评价学生的 学习水平，弥补“一卷定音”的不足。传统的教学模式，主要是对学生 的基础理论、基本知识、基本能力的培养，在很大程度上忽视了对 学生创新能力的强化，很难达到知识再深化的效果。笔试具有针对 性强、客观、易定量考核的特点，的确是一种不可替代的考核方式， 但这种考试方式不能很好地起到培养学生自学能力和创新能力的 目的，最终影响了学生综合素质的提高。而撰写课程论文在一定程 度上克服了这些弊端，具有极大的推广价值。  一、课程论文写作训练的意义  课程论文写作训练不仅会使学生的知识结构系统化，写作格式规 范化，语言思维逻辑化，而且能给师生交流，学术碰撞搭建平台。它 是时代发展的需要，也是基础教育课程改革的呼唤。   1.有助于学生全面发展  课程论文写作能有效调动学生学习的积极性和自觉性，提高学生 综合分析问题、解决问题的能力，锻炼学生独立思考、勇于探索，敢 于质疑、敢于创新的精神，对克服学生学习积极性不高、应付考试 的现象具有积极的作用。学生通过主动阅读有关资料和文献，能掌 握更多的专业知识和技能，对学科领域当前的发展有清醒的认识，从 而发现、认识自己的不足，明确学习的方向，及早确定自己的人生 奋斗目标。  2.调动学生的主观能动性  现有的课堂教学模式往往侧重于以教师为主体对学生进行知识 的灌输，学生处于被动接受知识的状态，难以调动起学习的积极性。 以道路桥梁与渡河工程专业课程为例，许多专业课内容繁杂、叙述 性不强；新材料、新工艺和新技术的更新速度更是日新月异，单纯地 靠课堂教学，靠教师传授只能让学生了解一些基本内容，疏漏之处 在所难免。因此，为了更好地掌握专业知识，提高能力，必须提高学 生的主观能动性，使学生主动学习。把课程论文融入考核制度可使 被动应付考试的学生变成学习的主人，可以把学生从记笔记、背笔记、 考笔记的框框中解放出来，从容不迫地根据自身条件系统地复习教 材，并拓展知识范畴。一方面，这种方式可以充分调动学生的积极 性，提高学生的学习兴趣，是对传统课堂教学模式的一种补充。另 一方面，学生借助图书馆、网络等各种方式获得资料，开阔了眼界， 增加了学习的深度和广度。学生通过亲手写作，初步掌握了如何查 阅文献、搜集资料，如何综合、归纳、提炼、分析、解决问题，从而使 学生的写作能力、创新能力得以提高。  3.可加深师生间的交流、了解  大学的教学模式与高中、初中有着明显的不同，它往往更注重培 养学生自主学习、自主管理的能力。这种教学方式的局限性在于：由 于过分强调自主自立，学生与授课教师的接触较少，彼此关系淡薄， 甚至会发生很多误会。开展论文写作活动可以扩大学生与任课教师 间的交流沟通渠道，改善师生关系。教师在指导学生论文写作的同 时，也加强对学生的思想教育，使学生了解到学习专业知识的重要 性，并树立起正确的人生观、价值观，从而实现教书育人的目的。  4.课程论文是毕业论文的基础   目前，大学生毕业前半年内普遍有完成毕业论文或毕业设计的要 求。当下部分大学生没有接触过论文，缺乏论文写作的经验和训练。 写作毕业论文时，他们往往感到无从下手，加上时间紧迫，大多草 草应付了事，难以达到毕业论文的学术标准。实际上，良好的写作 能力是对大学生的一项基本要求，而这种能力需要长时间的自身锻 炼，只有在实际写作过程中才能得到有效的培养。通过课程论文写作， 学生学会写科技论文的方法和要领，从而为毕业论文的写作打下良 好的基础。实践证明，通过课程论文写作训练，学生上课效率逐渐 提高，找到了学习的方向和不足，进一步巩固了专业知识，极大提 高了自己的写作能力。事实证明，有过课程论文写作基础的学生，