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今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 Unit 2 A snack bar教学设计Teaching design of unit 2 a snap bar 编订：JinTai College 编订：JinTai College Unit 2 A snack bar教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 new contents let’s learn — pizza，biscuit，hot dog let’s talk—may i have a hot dog? objectives 1、通过学生所熟悉的社区里的地方之一小吃店所创设的情境，培养学生初步的日常生活会话能力。 2、结合“我居住的地方”这一主线，引出本课的主题小吃店。在谈论食物的过程中，鼓励学生用正确的语音语调认读单词pizza, biscuit, hot dog。 3、鼓励学生运用所学语言介绍pizza, biscuit, hot dog，培养学生最基本的阅读能力。 4、听懂may i have a hot dog?并用yes, here you are.来进行购物对话，培养学生将英语运用到实际生活中的能力。 5、在练习三个新单词时适当拓展词汇yummy, delicious, nice ，情景的创设帮助学生更好地理解和运用所学语言。 teaching steps step 1 : pre-task preparation section 1.song and free talk a. song “peanut butter” 教师告诉学生要去小吃店，（we’re going to a snack bar.），请学生一起唱一首歌（let’s sing a song.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌 1.t: what food do you like to eat?? 改为：what would you like to eat? 这个句子是学生在一年级所学过的句子，学生能很快的运用。 questions answers （教师展示小吃店的图片场景，柜台上放着一些学生已经学过的食品图片，如sandwich, hamburger, jelly, ice-cream等。） 2.t: guess: what food do i like to eat?改为：what would you like to eat? t: i like to eat pizzas. （教师让学生猜猜自己喜欢什么食品，学生趣味盎然地猜，然后自然引出pizza） 1.rhyme a.memory game: look, what do you see? b. say a rhyme a sweet, a pizza, i can see. a sweet, a pizza, for you and me. 在这段当中，注意到知识的迁移，学生能很好的把以前的学习知识复习，还能学到新的内容。 2.guessing game a.draw a circle on the blackboard. （教师告诉学生一起来做游戏，先在黑板上画一个圈，用what is it?的问题引起学生的注意，学生用it is a ball/balloon.等回答。） b. draw some shapes. t: we can eat it. what is it? 3.draw a circle and three lines. t: now what is it? step 2 : while-task procedure section 4.new word: pizza 在感知pizza这个单词的正确发音后，请学生模仿吃匹萨的动作，边吃边说：pizza, pizza, yummy, yummy 5.pizza, pizza, i like pizzas. yummy, yummy, yummy 可以用类似的方法练习biscuit, hot dog，同时可用delicious, nice来替代yummy 6.listening and speaking here