选取立论的角度-作文论文.pdfVIP

多思善想 选取立论的角度 语文组 李楠 【教学目标】 ⒈学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论 角度。 ⒉常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳 角度展开议论。 ⒊养成良好的思考习惯，开动 筋，学会对身边事物进行多 向思考，从而提高思辨能力。 【教学重点】议论文论点的确立。 【教学难点】所确立的论点要观点新颖且有针对性。 【教学时间】两课时 【课程类型】写作课 【教学方法】讲解法、讨论法、练习法 一、导入新课 　　一篇文章，立意的 问题是多么重要。 　　古人云：文以意为先。 古人又云：无帅之兵，谓之乌合。所以，我们写议论文一定要先立 意，选取议论的角度。 　　我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。而论点 又至关重要，它是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中 1 心论点（当然，也可以有几个分论点）。论点应该鲜明、准确、概括，绝 不可模棱两可，让人捉摸不定。今天我们来学习如何选取立论的角度。 二、教学板块（一）立论的定义： 　　明确：针对客观事物或 问题，直接提出自己的见解和主张，阐 明其理由，表明自己的态度就是立论。 三、举例说明 以不同时代人物对《鸿门宴》中的项羽评价为例： 　　１、我们学过《鸿门宴》，知道项羽是个有争议性的人物。 ２、看看历史名人、作家如何评价项羽： （1）刘邦对项羽的评价：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如 子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百 万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之， 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 （2）司马迁对项羽的评价：自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王 之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自 责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！ 　 （3）南宋女词人李清照（公元１０８４～约１１５１）所写的一首小 诗《夏日绝句》来：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 （4）唐代诗人杜牧（８０３～８５２）《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包 羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 2 （5）毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占 领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 　 总结：面对同一事件，不同时期，不同人物对项羽的评价也会 有所不同。 四、举例训练 　 1、　我们现在以“雪花”为话题，有哪些立论的角度。 　　　 2、写出下列事物的两面性 A 、虎 B 、蚕 C 、秋 D 、春 五、小结：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ １、一个事物或材料，至少可以从“正面” （肯定）和“反面” （否定）两 个角度去审视； ２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度； ３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度； ４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。 六、教师总结并引申 发散思维在写作中的应用： １、从哪个角度？ 　　　⑴　多向思维。尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思 维的活力，使思维不要局限于一种模式，一个方面。 　　　⑵　侧向思维。要求把自己研究领域与的领域交叉起来，从 3 别的