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走出田字格，写字天地更广阔 小学写字教学从田字格到无格的完美过渡 【摘要】：小学写字教学是小学语文教学中一项很重要的基本训练， 也是书法艺术教育的启蒙阶段，但是通过调查，我们发现：小学生在一、 二年 的写字学习中，大都能够用铅笔把字写到田字格或方格的中间， 然而，进入三年 后，学生开始用钢笔在横格中书写，由于缺乏正确 的指导，学生不明确在横格中写字的要求，把字写在了横格的底线上， 没有达到“方格留四边，横格留上下”的要求。大部分学 书写字体欠 端正，结构不均，笔画松散，无章法可循。如何才能实现从有田字格到 无田字格的顺利转化呢？一、提高教师自身的书写水平。二、探索行 之有效的教学方法。三、提高家长的重视程度。四、激发学 兴趣，营 造良好的班 写字氛围，引导学生互帮互学。 【关键词】 ： 田 探索 过渡 教学方法 【正文】人们常说 ：“字是人的第二张脸面” 。这是因为字写得如何 往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出：写字 教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固 识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成 各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。小学写字教学是小学语 文教学中一项很重要的基本训练，也是书法艺术教育的启蒙阶段，抓 好写字教学不仅能使学生提高书面作业的质量，而且受到美的陶冶。 但是通过调查，我们发现 ：小学生在一、二年 的写字学习中，大 都能够用铅笔把字写到田字格或方格的中间，然而，进入三年 后，学 生开始用钢笔在横格中书写，由于缺乏正确的指导，学生不明确在横 格中写字的要求，把字写在了横格的底线上，没有达到“方格留四边， 横格留上下”的要求。大部分学 书写字体欠端正，结构不均，笔画松 散，无章法可循。 如何才能实现从有田字格到无格的顺利转化呢？ 这也是我们值 得思考的问题。 一、提高教师自身的书写水平。 写字不仅是语文老师的事情，作为一名老师，能写出一手好字，是 最基本的要求。俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学 的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字 姿势的培养。为此我们学校邀请书法老师对其他教师进行定期培训， 不仅提高了教师的书写水平。而且学生的书写也大大进步了，可见教 师的书写水平与学生的书写水平是成正比的。 二、探索行之有效的教学方法。 不仅自身的书写水平要好，教学方法也是十分重的。 1、用好田字格，一二年 是基础。 田字格可以帮助学生掌握好字的间架结构。小学写字要求达到方 正、平稳就可以了，而田字格的特点—— 四平八稳，可以使写字教学 达到这一目标。基于这两个特点，田字格在小学写字教学中得以广泛 应用。 低年 学生的空间知觉表现得比较笼统，不容易发现事物（特别是 汉字）的特征及联系，在写字时，往往因观察不仔细而发生增减笔画， 颠倒结构等错误。因此，田字格可以培养学 观察字笔画的能力。帮 助学生仔细观察田字格字的笔画位置和结构，通过分析、比较，准确 地辨别字形特点，牢固地记忆字形。老师一定要给学生方法的指导。 A 、要养成良好的书写习惯。 良好的写字姿势是基础。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻 者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响 长发育、不利于身心健康。 学生正处于 长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不 仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的， 我首先把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜如：“右手握笔背挺直，眼 离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。让学生熟记成诵， 并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写