冀教数学四上《5.3 2、4的倍数的特征》[乔老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标 1过程与方法目标:经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2知识与技能目标:知道2、5的倍数的特征,会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3、情感目标:培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。愿意与同学交流自己发现的结果,增强学习数学的兴趣。 2学情分析 本课时在学生对倍数,奇数、偶数,自然数有了充分的认识之后进行教学的,因此,学生在学习本课时必须对这些概念予以掌握才可以。 3重点难点 教学重点:探索、发现2和5的特征。教学难点:通过探索2、5的倍数的特征,判断一个数是不是2和5的倍数。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程 一、激趣引入: 谜语映入:四根柱子挡在前,两个长牙坚又硬,左右蒲扇前后摇,一根细绳在后摆(让学生在猜谜语的过程中理解什么是特征,并引入新课) 二、自主探索 1、探索5的倍数特征 (1)引入百数表 (2)出示课件:百数表,在这些数中找出5的倍数,写出来。 (3)你们找的数和老师找的相同吗?(课件出示) (4)观察5的倍数,你有什么发现?把你的发现说给同桌听听 (5)归纳:谁来概括一下5的倍数到底有什么特征? 板书:个位上是0或5的数都是5的倍数 (6)验证:除了这些数以外,其它5的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。 请你写一个多位数,并且是5的倍数。 (7)过渡:学习了5的特征有什么好处? 师随机在黑板上写一个数,让学生猜猜它是不是5的倍数。 (8)练一练:(出示课件) 过渡:那172是几的倍数呢?请同学验证。2的倍数有什么特征,想不想研究?下面我们一起研究2的特征。 2、 探索2的倍数特征 (1)猜一猜:根据研究5的倍数特征的经验,你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢? ?( 2 )课件出示:百数表找出2的倍数,(小组合作找出所有2的倍数)。 (3)汇报后,观察2的倍数的特征,看看你刚才的猜测是不是正确? (4)归纳:2的倍数有怎样的特征? 板书:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数 (5)验证:除了这些数以外,其它2的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。 (6)填一填:(课件出示) 让学生独立填写后汇报。 3、? 奇数、偶数的再认识 自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类,2的倍数都是偶数,不是2的倍数就就是奇数 4、那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢? 比较:判断一个数是不是2或5的倍数,都是看什么? 结论:个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数。 1)在5的倍数中找出2的倍数 2)在2的倍数中找到5的倍数 5、试一试:一本30页的画册,任意翻开后看到的页码数,有一个既是2的倍数,又是5的倍数,翻开的可能是哪两页? 三、巩固深化 (出示课件) 四、知识拓展 思考:一个三位偶数,各个数位上的数字的和是12,若这个偶数既是2的倍数又是5的倍数,这个三位偶数可能是多少? 五、总结 ①现在,你们知道老师猜数的奥秘了吗?现在老师说数,请同学们判断出它是不是5或2的倍数? ②通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题? 六、布置作业 板书设计:? ??2、5的倍数的特征 ???????????? ?个位上是0或5的数都是5的倍数 ?????????? ??个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数