冀教数学四上《4.4认识平角、周角和各种角的关系》[王老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标 知识与技能目标: 1、在动手折角、用活动角判断角的过程中,认识各种角以及它们之间的关系。 2、认识平角和周角,知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。 过程与方法目标: 通过上课让学生画角并测量角,如何将角进行分类引入新课,引发学生探究新知识的欲望,培养学生的探究精神;在动手折纸这一环节,利用现场演示法,配合讲授法,提高学生的学习兴趣,发展观察能力;通过让学生相互间操作活动角、判断角的方法,促进学生间合作的能力;通过学生解决问题的过程,培养应用数学知识解决问题的实践能力。 情感态度与价值观目标: 积极参与动手操作活动,让学生经历分类的探索过程,体会到与他人合作交流的乐趣,学会用数学的眼光发现问题,培养空间观念。 2学情分析 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对于常见的角的分类的知识,生活中接触很少,显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展,但依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。 3重点难点 教学重点:认识各种角以及它们之间的关系。 教学难点:认识平角和周角,知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学过程 教学过程: 一、复习旧知识引入。? 上节课我们学习了如何测量角的度数,下边请同学们在自己的练习本上任意画角,然后测量出角的度数。(学生画角并测量)(教师找同学说自己所画角的度数)嗯,同学们画的角有大也有小,那么,我们如何将这些大小不一的角进行分类呢?这就是我们今天这节课要学习的新知识:角的分类。(师板书课题) 二、学习新知。 1、师生共同折纸,折出直角。(让学生说是怎么知道折出的角是直角的) 2、将刚才折成直角的纸打开,认识新的角——平角。(电子白板、多媒体课件展示平角,强调平角的两条边在同一条直线上。) 3、再打开,认识又一个新的角——周角。(教师用电子白板、多媒体课件展示周角,并强调周角的两条边是重合的。) 4、学生“议一议”:直角、平角、周角之间的关系。 5、结合电子白板、多媒体课件讲解锐角和钝角。 ①师问学生上课开始时谁画的角小于90°,之后课件出示小于90°的角,并告诉学生这样的角叫锐角。 ②接着问学生谁画的角大于90°而小于180°,课件出示大于90°而小于180°的角,告诉学生这样的角叫钝角。 6、师总结分出的几类角。 7、学生用活动角,一人演示另一人判断是哪种角。 8、师口头说出角的度数,学生快速回答是什么角。 三、巩固练习(练一练)。 1、将所有的角按从小到大的顺序排列。 2、“火眼金睛我会辨”,学生判断正误。 3、已知一个角的度数,求另一个角的度数。(课件出示图形和题目要求) 四、课堂小结。 今天,我们又学习了新知识,谁来说说,你有什么收获?(生谈收获)同学们这节课的收获可真多! 附:板书设计 ????????????????????????????????????????????? 角的分类 ???????????????????????? 直角???? 平角????? 周角????? 锐角????? ?钝角 ???????????????????????? ?90°?? ? 180°???? ?360°???? 90°???? 90°而 180°