小学教育教学知识与能力简答题以及答案.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 简述夸美纽斯的教育适应于自然的思想 1 人是自然的一部分，都有相同的自然性，都应受到相同的教育 2 教育应遵循人身心发展的自然规律 3 要进行把广泛的自然知识教授给普通人的泛智教育，而不是仅强调的宗教教育 简述我国自然教育的基本精神 1 要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人， 因此要坚持政治思想道德素质和科学文 化知识能力的统一 2 要求学生的德智体多方面全面发展，要坚持脑力和体力两方面和谐发展 3 适应时代的要求，强调发展学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力 4 教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会时间相结合 简述建构主义学习理论的学习观 1 教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换； 2 教师不仅仅是知识的呈现者， 更应该注重到学生对各种现象的理解， 倾听他们的想法， 洞 察这些想法的由来，由此而依据来引导学生丰富或 调整自己 3 由于经验背景的差异， 学生对理解常常各异， 在他们的共同体之中， 这些差异本身便构成 了一种宝贵的学习资源 4 教学要增进学生之间的合作，使他们看到与自己观点不同之处，促进教学的进行 简述儿童身心发展规律的必要条件有哪些 1 教育目标的设计与教育活动的开展必须与社会发展的方向一致 2 学校教育必须有利于学生的个性发展，满足个体生存和发展的需求 3 学校教育必须与家庭，社会等多方面影响协调一致，共同开展对学生的教育工作 4 教育必须遵循学生的身心发展规律 简述德育过程的基本规律 1 德育过程是具有多种开断对学生知情意行的培养提高过程 2 德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争的过程 3 德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面影响的过程 4 德育过程是长期的反复不断提高的过程 简述影响学生的因素 1 内部因素（自己本身） 注意力，观察力，思维力，想象力，记忆力 2 外部因素（教师，学校，家庭，社会） 非智力因素：学习动机与兴趣，情节与意识，气质性格与认知方式 简述教师职业的责任 1 是学生全面发展的培养者 2 是学生教学过程的组建者 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 3 是学生教学过程的指导者 4 是学生心理健康的培育者 5 是教学信息的开发应用者 简述教育机智的方法 1 以变应变法 2 借题发挥法 3 实话实说法 4 冷处理法 5 用爱感化法 6 幽默调侃法 简述教师专业发展的方法 1 观摩和分析优秀教师的教学活动 2 开展微格教学 3 进行自我反思 4 进行专门的训练 简述教师的法定权利 1 教育教学权 2 科学研究权 3 指导学生权 4 获取报酬待遇权 5 民主管理权 6 进修培训权 简述终身学习的方法 1 参加系统的终身学习 2 参加校本的学习 3 参加各类成人学习 4 借助媒体学习 简述终身学习的内容 学会学习 通晓自己所教的科目 学习信息技术 简述终身学习的意义 1 是新课程对教师的要求 2 是教师实现自我发展的途径 3 积累专业知识，提高教学水平 4 提高在教学中的创新精神和实践能力 5 是教师的责任和意识 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 简述学习兴趣的激发与培养 1 建立积极的心理准备状态 2 充分利用学科的特点，激发学生的学习兴趣 3 创设问题情境，激发学生的学习兴趣 4 改进教学方式，增加学生的学习兴趣 5 根据学习结果的反馈，激发学生进一步学习的愿望 简述小学生学习兴趣的特点 1 从不分化逐渐到对各学科内容初步形成分化性兴趣 2 低年级儿童通过对游戏的方式对学习感兴趣 3 中年级的儿童对游戏因素的学习逐渐降低 4 反映了儿童的学前期的学习向学龄期的学习转化的特点 简述课程改革的具体目标 1 实现课程功能的转换 2 提现课程内容的均衡性，综合性，选择性 3 密切课程与生活时代的联系 4 建立与素质教育理念一致的评价与考试制度 5 改善学生的学习方式 6 实行三级课程管理制度 简述新课程下的教学创设情境的具体应用 1 借助实物图像创设教学情境 2 借助动作活动创设教学情境 3 借助语言创设问题情境 4 借助新旧知识观念的关系和矛盾创设问题情境 5 借助背景创设问题情境 6 借助儿歌谜语创设问题情境 7 借助问题创设问题情境 8 运用想象创设问题情境 简述如何激发学生的学习动机 1 创设问题情境，实施启发式教学 2 根据作业难度，适当调控动机水平 3