小学数学整理与复习课的经验交流.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 对小学数学整理和复习课的几点认识 认识一．什么是整理和复习 字典对整理和复习的解释 1.整理：⑴整齐有条理。⑵整治梳理。总体释义为收拾使之有条理。 2.复习：有别于温习（重新学习） 、学习（包括温习、复习） ，释义为 重复学习使之巩固。 3.整理和复习二者应为为统一整体、互为表里、相互依存。整理是复 习的途径，整理的过程就是复习的过程；复习是整理的目的，复习 的程度取决于整理的程度。 认识二．为什么要整理和复习 1.从地位谈起 整理和复习课在小学数学教材中所占篇幅大 ,教材的每个单元有 整理复习， 每册书的最后一单元是总的整理和复习， 不少有经验的老 师还常常在上完一个阶段后要进行整理复习 ,特别是六年级教材下册 “整理和复习”的篇幅和教学时间都约占全册教材的一半 .据统计， 小学数学教学时间有五分之一是用在整理和复习上的。 所以说上好整 理复习课是必要的也是必须的。 2.从作用谈起 ①温故知新： 大家都知道艾宾浩斯的遗忘曲线。 学过的知识与技 能只有通过不断的复习、 训练才可能减少遗忘。 温故本身就是再学习、 再发现。 ②查漏补缺：把知识经行有序梳理，在梳理的过程中，能够了解 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 掌握比较牢固的、 理解比较透彻的知识， 同时也能够查找出掌握欠稳 的、理解模糊的知识，进而补上短板、整改提高。 ③建构网络： 整理与复习的最大作用， 不是仅仅对知识点的罗列 和重复，而是建立知识网、 归纳知识块， 达到知识的系统化、 条理化、 有序化。 ④深化提高： 整理与复习离不了训练， 训练是检测，训练是应用， 训练是巩固，训练是深化，训练是提高。 认识三．如何进行整理和复习 （一）整理、复习、整理和复习的基本程序 1、整理的基本程序为：梳理——沟通联系——建立网络。其基本方 式有：先理后练、边理边练、以练促理等。 2、复习的基本程序为：再现——理解——应用。其基本过程有：知 识点罗列、重难点精讲、针对练习、综合练习、拓展练习等。 3、整理和复习的一般模式为：调动回忆，再现知识（现 ）——梳理 ． 归纳（理 ），建构网络——综合应用，训练提高（练 ）。 ． ． （二）整理和复习课的基本环节 整理与复习的三个基本环节： “再现”“整理”“应用” 从教学流程的角度看， “再现”是学生从脑中调动提取所要整理 的知识，“整理”是对再现出来的知识进行归类、辨析、整合等系统 化处理，“应用”则是对整理结果的综合运用。从思维的角度看， “再 现”是分析检索的过程， “整理”是比较、归纳的过程， “应用”是演 绎、推理的过程。 从学生学习的过程看， 再现是 “温故”，整理是 “知 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 新”，应用是“实践”。 一）、激活原认知，再现知识 再现是有效整理的前提。整理的质量如何，取决于学生对原有 认知结构的熟悉和理解程度。 在整理之前要对原有的知识要素进行唤 醒，使原有的认知结构被激活。再现主要有如下几种方式： 1.直接回忆式 这种方式多以自主回忆与联想为载体来再现知识， 是最常用的一 种方式。例如整理复习五年级 《认识分数》单元时，提出这样的