小学语文学困生转化策略.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 小学语文学困生转化策略 如何正确看待学困生，是关系素质教育能否真正实现 的关键。小学教育是基础教育，如果小学生学习困难这一问 题无法得到解决，就会给学生今后的发展带来巨大的负面影 响。笔者认为，小学老师在传授文化知识的同时，应该注重 对学生学习心理的观察，对待不同的学生，使用不同的教育 引导方式，因材施教。 一、学困生形成的原因 （1）家庭原因。父母的不良言行举止影响孩子的健康 成长。 （2 ）学校原因。教师思想教育不力以及片面追求成绩。 对后进生辅导不及时， 缺少有效的方法， 他们自己放松要求。 如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业抄。 （3）社会原因。人们的人生观、价值观随着潮流在不 断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读 书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。如：有 些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 （4 ）其它智力因素。不少聪明的学生怕吃苦，怕经受 挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不 振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同 学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不 学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 二、转化学困生的策略 （一）尊重学困生，帮助学困生树立信心 学困生一般都具有这样的特点：上课不专心听讲，注意 力不集中； 作业不能及时完成或应付了事； 考试成绩不理想。 如果作为教师只看到学生不能完成作业或成绩不理想就予 以否定，这将大大地打击学生的学习兴趣，也严重的伤害了 他们的自尊。如果想真正帮助学困生得到进步，就不能因为 他成绩不理想而歧视他， 相反，而应给予更多的关心和帮助。 我现在所教的班级中，有一位头脑灵活，性格十分活泼好动 的男生，他上课控制力差，常搞小动作，所以影响了学习， 上期语文成绩分数是最少的。这学期开学，我把这位坐在最 后面的学生调到了最前面，并对他说： “你上课老搞小动作， 把你放在最前面是想监督你，希望你有所改变。其实最重要 的是，你很会说话，我想看到你在上课时第一个把手高高的 举起来，明白吗？”当时他若有所悟的点了点头，后来只要 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 是他上课没搞小动作，积极举手，下课时，我都会对他说一 句“你真是学习语文的一把好手！ ”每每听到这话，他都能 露出自信的笑容。这学期，连续两次小考他都打了“优” 。 我想作为教师，只要平时把更多的关心洒在他们的身上，帮 助他们树立自信心，引导学生善于发现自己的闪光点，学困 生也能成优生。 （二）关爱学困生，使其感到温暖 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错 误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白 眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师 的关心和家庭、集体的温暖。我们班有一名同学，由于他的 基础特差， 每次的语文词语听写 10 个词， 他可以错 7、8 个。 抄写词语也基本上抄写错，更不用说考试了。每次一上语文 课，他都无精打采地在下边玩。针对这种情况，我先是问他 为什么会这样，他说明了原因：自己就是不想写汉字，觉得 汉字的一笔一划写起来很累，就喜欢写数字。我就耐心地给 他讲祖国悠久的汉字历史，之后我又给他买不同的楷书、草 书、行书等字帖让他临摹。他看了过后，觉得别人写的太好 看了，自己也想跃跃欲试了。我就先让他从抄写词语开始， 别人抄写 3 遍，而他只需要抄写一遍，只要抄写对就行，不 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 讲究速度， 只讲究质量， 一笔一划一定要抄写正确。 慢慢的， 他会抄写了。我发现他渐渐地对学习语文有了一点兴趣。每 当他正确地抄好一课的词语时，我都会在班里及时