17-8、球王贝利的童年.pdfVIP

8 、球王贝利的童年 一、教学目标： 1.认识１６个生字，会写８个生字。 2. 自主学习与小组学习相结合学习生字。 3.从掌握学字方法中得到快乐。 4. 在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用， 及他所付出的努力。 5 、分角色朗读课文。 6 、朗读课文，理解课文内容。 7 、从贝利及小伙伴们的成长过程中受到启发。 二、教学重点： 1、认识１６个生字，会写８个生字。 2 、在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用， 以及他所付出的努力。 三、教学难点： 1、自主识字，写字。 2 、了解小伙伴们是怎样刻苦训练的。 四、教学准备： 1、课文插图。 2 、生字卡片。 五、教学方法： 启发自主探究式。 六、教学时间： 2 课时 七、教学过程： 第一课时 （一）导语。 1. 同学们知道哪些球星的名字， 请说出来。 （同桌交流）今天， 我们来学习工《球王贝利的童年》 2.老师简单介绍王贝利。 （二）自学。 1. 自主读课文，读准字音，圈出生字。 2. 同桌轮读，互相纠正。小组同学交流收获。 (三)识字。 1.独立认识文中生字。老师重点提示： “岁”、“对”、“买”、 “回”的读音。 2.组长组织，小组带音认读，然后全班齐读， 3.游戏识字。根据老师描述在字卡里找字。 如：立 里 石 皮 穴 力 ∨ ∨ ∨ （ ） （ ） （ ） ４.交流识记方法。 ( 四)写字。 １.观察字卡上的字，说说哪些字值得注意。 在田字格写“童” 、“穷”、“岁”识字这些字要注意结构的安 排。 “买”、“卖”的区别。 ２.老师范写，学生临写，教师指导。 ３.指出这些写中出现的新偏旁。 “ 阝” “ 穴 ” ４.请同学们说出你认识的写中含有以上偏旁的字。 第二课时 (一)导语。 上节课，请同学们读了课文并想想：课文写了谁的什么故 事？ (二)继续学习课文。 1.贝利想了哪些方法？通过学习下文就知道了。 （听老师范读课文，学生思考：课文第一自然段介绍了什 么？） 2.齐读第二句话，去掉“喜欢”这个词，意思有什么不同？ （练习用“喜欢”说话） 3.为贝利从小喜欢踢球，才有下面的故事。学生自主朗读下 文，思考 ：贝利为什么拥有一个足球，想了哪些办法？ 4. 如果你是贝利的小伙伴，你打算帮他吗？怎么帮？ 5.那时的小孩有没有零花钱？你怎么知道？ （没有，因为，课文中说他们都是穷孩子。 ） 6.那怎么帮？ 7.正是由于贝利有了象你们这样的好朋友，所以他终于买了 一个足球。 （及时出示放大的课文插图）让学生边看插图，边体 会贝利及小伙伴们没球和在球时的不同心情，为下文的分角色朗 读作准备。 师小结：有了球，他们就自主地成立了球队，贝利被大家选 为队长， 从此以后， 他们刻苦训练。 因此， 贝利就成了一代球王。 8.看了大故事，你认为哪里最吸引你？请在小朋友面前说一 说。 学生自由发言。